【題目】在“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗中，當懸掛15N重物時，彈簧長度為0.16m；懸掛20N重物時，彈簧長度為0.18m，則彈簧的原長L0和勁度系數k分別為（）
A. L0=0.02m k=250N/m B. L0=0.10m k=250N/m
C. L0=0.02m k=500N/m D. L0=0.10m k=500N/m
全優沖刺100分系列答案
英才點津系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，質量為3 kg的木板放在光滑的水平地面上，質量為1 kg的木塊放在木板上，它們之間有摩擦，木板足夠長，兩者都以4 m/s的初速度向相反方向運動.當木板的速度為2.4 m/s時，木塊（ ）
A. 處于勻速運動階段
B. 處于減速運動階段
C. 處于加速運動階段
D. 靜止不動
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【題目】下列情況中的運動物體，不能被看成質點的是
A. 研究繞地球飛行時航天飛機的軌道
B. 研究飛行中直升飛機上的螺旋槳的轉動情況
C. 計算從北京開往上海的一列火車的運行時間
D. 計算在傳送帶上輸送的工件數量.
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【題目】質量2 kg的物體在光滑平面上運動，其分速度vx和vy隨時間變化的圖像如圖，求：
（1）物體受到的合力；
（2）物體的初速度；
（3）t=8s時物體的速度；
（4）t=8s時物體的位移大小。
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【題目】如圖所示，輕質彈簧的一端與固定的豎直板P栓接，另一端與物體A相連，物體A靜止于光滑水平桌面上，A右端連接一細線，細線繞過光滑的定滑輪與物體B相連．開始時用手托住B，讓細線恰好伸直，然后由靜止釋放B，直至B獲得最大速度．下列有關該過程的分析正確的是（ ）
A. B物體的機械能一直減小
B. B物體動能的增量等于它所受重力與拉力做功之和
C. B物體機械能的減少量等于彈簧彈性勢能的增加量
D. 細線拉力對A做的功等于A物體與彈簧所組成的系統機械能的增加量
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【題目】在“驗證機械能守恒定律”的一次實驗中，質量m=1kg的重物自由下落，在紙帶上打出一系列的點，如圖所示（相鄰記數點時間間隔為0.02s），那么：
（1）紙帶的 （用字母表示）端與重物相連；
（2）打點計時器打下計數點B時，物體的速度vB= m/s；
（3）從起點P到打下計數點B的過程中物體的重力勢能減少量△EP= J，此過程中物體動能的增加量△Ek= J；（g取9.8m/s2，保留兩位小數）
（4）通過計算，數值上△EP △Ek（填“＜”、“＞”或“=”），這是因為 ；
（5）實驗的結論是： ．
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【題目】（10分）平衡位置位于原點O的波源發出簡諧橫波在均勻介質中沿水平x軸傳播，P、Q為x軸上的兩個點（均位于x軸正向），P與Q的距離為35cm，此距離介于一倍波長與二倍波長之間，已知波源自t=0時由平衡位置開始向上振動，周期T=1s，振幅A=5cm。當波傳到P點時，波源恰好處于波峰位置；此后再經過5s，平衡位置在Q處的質點第一次處于波峰位置，求：
（ⅰ）P、Q之間的距離；
（ⅱ）從t=0開始到平衡位置在Q處的質點第一次處于波峰位置時，波源在振動過程中通過路程。
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【題目】質量為0.5kg的小物塊放在水平地面上的A點，距離A點5m的位置B處是一面墻，如圖所示，物塊以v0=9m/s的初速度從A點沿AB方向運動，在與墻壁碰撞前瞬間的速度為7m/s，碰后以6m/s的速度反向運動直至靜止．碰撞時間為0.05s，g取10m/s2．
A. 物塊與地面間的動摩擦因數μ=0.12
B. 墻面對物塊平均作用力的大小130N
C. 物塊在反向運動過程中克服摩擦力所做的功為9J.
D. 碰撞后物塊還能向左運動的時間為2s。
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【題目】為了“探究動能改變與合外力做功”的關系,某同學設計了如下實驗方案:
第一步:把帶有定滑輪的木板（有滑輪的）一端墊起,把質量為M的滑塊通過細繩跨過定滑輪與質量為m的重錘相連,重錘后連一穿過打點計時器的紙帶,調整木板傾角,直到輕推滑塊后,滑塊沿木板向下勻速運動,如圖甲所示．
第二步:保持長木板的傾角不變,將打點計時器安裝在長木板靠近滑輪處,取下細繩和重錘,將滑塊與紙帶相連,使紙帶穿過打點計時器,然后接通電源,釋放滑塊,使之從靜止開始向下加速運動,打出紙帶,如圖乙所示．打出的紙帶如圖丙所示．
請回答下列問題:
（1）已知O、A、B、C、D、E、F相鄰計數點間的時間間隔為Δt,根據紙帶求滑塊速度,打點計時器打B點時滑塊速度vB＝________．
（2）已知重錘質量為m,當地的重力加速度為g,要測出某一過程合外力對滑塊做的功還必須測出這一過程滑塊________（寫出物理名稱及符號,只寫一個物理量）,合外力對滑塊做功的表達式W合＝________．
（3）算出滑塊運動OA、OB、OC、OD、OE段合外力對滑塊所做的功W以及在A、B、C、D、E各點的速度v,以v2為縱軸、W為橫軸建立坐標系,描點作出v2－W圖像,可知該圖像是一條________,根據圖像還可求得________．
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