【題目】子彈射出槍口時的動能與子彈橫截面積的比值稱為“槍口比動能”。我國公安部規定：槍口比動能大于等于1.8J/cm2的認定為槍支；槍口比動能小于1.8J/cm2而大于0.16J/cm2的認定為仿真槍；槍口比動能小于等于0.16J/cm2的認定為玩具槍。有些同學小時候玩過的“BB槍”發射的“塑料BB彈”質量0.12g、直徑6mm、出槍口速度約107m/s。則關于“BB槍”，你的新認識是（ �。�
A.是槍支B.是仿真槍C.是玩具槍D.條件不足，不好確定
永乾教育寒假作業快樂假期延邊人民出版社系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某實驗小組做“探究加速度與力、質量的關系”實驗，選用的實驗裝置如圖所示.
(1)如果不計滑輪和細線與滑輪的摩擦，當探究物體加速度與外力的關系時.下列實驗操作方法和結論正確的是__________.
A.保持物體A質量不變，改變重物B的質量多次實驗
B.保持物體B質量不變，改變物體A的質量多次實驗
C.應使滑輪的一端長木板墊高以平衡摩擦力
D.應使物體A與定滑輪間的細線平行于長木板
E.實驗中物體A的質量應遠大于重物B的質量
F.力傳感器的讀書始終是重物B的重力一樣
G.重物B加速下落時，物體A與重物B加速度大小相等
(2)將打點計時器接到頻率為50Hz的交流電源上，該同學實驗時打出的某條紙帶如圖乙所示，打出的部分計數點依次為A、B、C、D、E、F、G，每相鄰兩個計數點間還有4個點圖中未畫出。已知s1=3.61cm，s2=4.41cm，s3=5.19cm，s4=5.97cm，s5=6.78cm，s6=7.58cm.則打出D點時物體A的速度
=________m/s，小車的加速度a=__________m/s2(結果保留兩位有效數字).
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【題目】某游戲裝置如圖所示，左側是一支柱，右側豎直放置一半徑R=0.5m的圓弧形管道。彈射裝置可以將置于支柱上A處的小球水平向右彈出。一質量m=0.2kg的小球（小球可視為質點）以v0=3m/s的初速度被彈射后，正好從B處沿切線進入圓管（小球的直徑略小于管的口徑），運動到管口D處時的速度大小
。已知OB與OC的夾角α=53°，sin53°=0.8，cos53°=0.6，不計空氣阻力。試求：
(1)小球運動到B處時的速度大小；
(2)A、B間的高度差；
(3)小球運動到D處時管壁受到彈力的大小和方向。
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【題目】如圖，兩個質量均為m的小木塊a和b（可視為質點）放在水平圓盤上，a與轉軸OO′的距離為l，b與轉軸的距離為2l。木塊與圓盤的最大靜摩擦力為木塊所受重力的k倍，重力加速度大小為g。若圓盤從靜止開始繞轉軸緩慢地加速轉動，用ω表示圓盤轉動的角速度，下列說法正確的是（ ）
A．b一定比a先開始滑動 B．a、b所受的摩擦力始終相等
C．ω＝
是b開始滑動的臨界角速度 D．當ω＝
時，a所受摩擦力的大小為kmg
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【題目】物理學家通過對實驗的深入觀察和研究，獲得正確的科學認知，推動物理學的發展。下列說法符合事實的是
A. J．湯姆孫發現了電子，并提出了“原子的核式結構模型”
B. 盧瑟福用α粒子轟擊
獲得反沖核
，發現了質子
C. 查德威克發現了天然放射性現象，說明原子核有復雜結構
D. 普朗克提出的“光子說”成功解釋了光電效應
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【題目】如圖所示，物體A放在粗糙水平面上，左邊用一根輕彈簧和豎直墻相連，靜止時彈簧的長度小于原長。若再用一個從零開始逐漸增大的水平力F向左推A，直到把A推動。在A被推動之前的過程中，彈簧對A的彈力
大小和地面對A的摩擦力f大小的變化情況是
A.保持不變，f始終減小
B.保持不變，f先減小后增大
C.始終增大，f始終減小
D.先不變后增大，f先減小后增大
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【題目】在方向水平向右，大小E=1×104N/C的勻強電場中，用細線將質量m=4×10-3kg的帶電小球P懸掛在O點，小球靜止時細線與豎直方向夾角θ=37°（已知sin37°=0.6，cos37°=0.8）．求：
（1）小球的帶電性質；
（2）小球的帶電量；
（3）細線對小球的拉力大小。
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【題目】用中子轟擊
原子核產生裂變反應，可能的裂變方程為+
→Y+
+3，方程中的單個原子核、Y、及單個中子的質量分別為m1、m2、m3、m4，的半衰期為T,核的比結合能比Y核的小，光在真空中的傳播速度為c。下列說法正確的是
A. Y原子核中含有56個中子
B. 若提高的溫度，的半衰期將會小于T
C. 方程中的核反應釋放的能量為(m1－m2－m3－2m4)c2
D. 原子核比Y原子核更穩定
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【題目】如圖所示，置于粗糙水平面上的物塊A和B用輕質彈簧連接，在水平恒力F的作用下，A、B以相同的加速度向右運動．A、B的質量關系為mA>mB，它們與地面間的動摩擦因數相同．為使彈簧穩定時的伸長量增大，下列操作可行的是( )
A. 僅減小B的質量
B. 僅增大A的質量
C. 僅將A、B的位置對調
D. 僅減小水平面的粗糙程度
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