Question

李泳探究小組在實驗室探究彈簧的彈力和彈簧伸長關系的過程如下：
[猜想與假設]
彈簧的彈力和彈簧伸長成正比關系．
[設計與實驗步驟]
a．設計的實驗裝置如圖所示；
b．先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，然后在彈簧下端分別懸掛100g、200g的鉤碼，記下指針所指的標尺刻度；
c．將實驗數據記錄在表格中；
d．整理器材，分析實驗數據并得出結論．

鉤碼質量m/g		100	200
標尺刻度L/cm	15.0	20.10	24.96

[交流與評估]
根據實驗數據在坐標紙上描點畫出L-m圖象，如圖所示．李泳探究小組根據圖象分析，否定了原來的猜想，得出“彈簧彈力和彈簧長度成正比”的結論．
①你認為該小組所得結論對嗎？______．（填“對”或“錯”）你的理由是______．
②李泳小組在[設計與實驗步驟]中存在的一項嚴重不足是______．

Answer 1

【答案】分析：該題考察了應用彈力與彈簧長度關系的圖象分析問題，找出圖線和坐標軸交點的物理意義．
解答：解：①該小組所得結論是錯誤的，L-m圖象縱坐標的起點不是從0開始，而是15cm，表示沒有懸掛鉤碼時，彈簧的長度是15cm，
即彈簧彈力和彈簧長度是線性函數關系，但不成正比．
②該實驗只測量三組數據不足以探究得出物理規律或測量數據太少，應該多測幾組數據以減小實驗誤差．
故答案為：①錯；L-m圖象縱坐標的起點不是從0開始；或彈簧彈力和彈簧長度是線性函數關系，但不成正比．
②只測量三組數據不足以探究得出物理規律或測量數據太少．
點評：在“探究彈簧彈力與彈簧伸長的關系”的實驗中進行數據處理時，注意將物理問題與數學知識有機結合起來．