【題目】如圖所示，兩個質量相同的物體A和B，在同一高度處，A物體自由落下，B物體沿光滑斜面下滑，則它們到達地面時(斜面固定，空氣阻力不計)
A. 速率不同，動能不同
B. B物體的速率大，動能也大
C. A、B兩物體在運動過程中機械能都守恒
D. B物體重力所做的功比A物體重力所做的功多
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【題目】航母上飛機彈射起飛所利用的電磁驅動原理如圖所示。當固定線圈上突然通過直流電時，線圈左側的金屬環(huán)被彈射出去。現(xiàn)在線圈左側同一位置，先后放上用橫截面積相等的銅和鋁導線制成的形狀、大小相同的兩個閉合環(huán)，電阻率ρ銅<ρ鋁。則合上開關S的瞬間( )
A. 從右側看，環(huán)中產生沿逆時針方向的感應電
B. 銅環(huán)受到的安培力大于鋁環(huán)受到的安培力
C. 若將金屬環(huán)置于線圈右側，環(huán)將向右彈射
D. 電池正、負極調換后，金屬環(huán)仍能向左彈射
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【題目】如圖所示,M、N是豎直放置的兩平行金屬板,分別帶等量異種電荷,兩板間產生一個水平向右的勻強電場,場強為E,一質量為m、電荷量為+q的微粒以初速度v0沿豎直向上方向從與兩板等距的A點射入勻強電場中,在靜電力的作用下垂直打到N板上的C點,已知AB=BC.不計空氣阻力,則可知( )
A. 微粒在電場中做曲線運動
B. 微粒打到C點時的速率與射入電場時的速率相等
C. M、N板間的電勢差為
D. M、N板間的電勢差為
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【題目】如圖所示的實驗裝置可用來探究影響平行板電容器電容的因素，其中電容器左側極板和靜電計外殼接地，電容器右側極板與靜電計金屬球相連，使電容器帶電后與電源斷開．
操作一：僅將左極板上移，電容______（選填“變大”、“變小”或“不變”），靜電計指針偏轉角______（選填“變大”、“變小”或“不變”），
操作二：僅將極板間距離減小時，可觀察到靜電計指針偏轉角______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
操作三：僅在兩板間插入一塊玻璃，可觀察到靜電計指針偏轉角______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
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【題目】如圖所示，臺秤的托盤上放有質量為2 kg的物體，整個裝置放到升降機中，如果升降機以2 m/s2的加速度減速上升，則臺秤的示數(shù)為______N.如果升降機以2 m/s2的加速度減速下降，則臺秤的示數(shù)為_______N。（g取10 m/s2）
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【題目】探究“互成角度的兩個力的合成”實驗情況如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩，第一次用兩只彈簧秤同時拉OB和OC，第二次只用一只彈簧秤拉OB．
(1)下列說法正確的是_____（填字母代號）
A．必須將彈簧秤都拉伸到相同刻度
B．只要將橡皮條拉伸相同長度即可
C．需要及時記錄下拉力的大小和方向
D．必須將橡皮條和繩的結點O拉到相同位置
(2)完成該實驗的下列措施中，能夠減小實驗誤差的是_____（填字母代號）
A．拉橡皮條的繩細一些并且長一些
B．標記同一細繩方向的兩點盡量近一些
C．使拉力F1和F2的夾角盡量等于90°
D．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板面平行
(3)甲、乙兩圖分別是某兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中符合實驗事實的是_____（填“甲”或“乙”，其中力F′是用一只彈簧測力拉計時的圖示）
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【題目】在《探究加速度與力、質量的關系》實驗中采用如圖所示的裝置。
(1)安裝實驗裝置時，應調整定滑輪的高度，使拉小車的細線在實驗過程中保持與_____平行。(填A或B)
A.桌面 B.長木板
(2)平衡摩擦力后，為了驗證小車的加速度與其質量的定量關系，采用_______。(填A或B)
A.觀察法 B.控制變量法
(3)保持小車受力不變，利量不同質量的小車在這個力作用下的加速度，某次實驗中打出如圖(乙)所示的紙帶(打點計時器電源的頻率為50Hz)，則加速度a=______m/s.(結果保留三位有效數(shù)字)
(4)子昂同學把實驗得到的幾組數(shù)據(jù)畫成下圖的a-m圖像，為了更直觀得到物體的加速度與其質量的關系，你應該建議他改畫a和____________的關系圖像。
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【題目】位于粗糙水平面上的滑塊，以v0=1 m／s的初速度從O點開始做勻減速直線運動。當滑塊運動到A位置時，照相機開始拍照，并在以后的運動過程中，每隔0.1s拍照一次，拍下的照片如圖所示，xAB=7.5cm，xBC=5.5cm，g=10m／s2。則
A. C、D間的距離xCD=2.5cm
B. O、A間的距離xOA=9.5cm
C. 滑塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.55
D. 滑塊從O點運動到B點所用的時間tOB=0.175s
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【題目】如圖所示的水半面上，橡皮繩一端固定，另一端連接兩根彈簧，連接點P在F1、F2和F3三力作用下保持靜止.下列判斷正確的是（ ）
A. F1>F2>F3 B. F3>F1> F2 C. F2>F3>F1 D. F3> F2> F1
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