【題目】如果說一個人在電梯中“失重”了，是指( )
A. 人的重力為零 B. 人的重力減小
C. 人對電梯的壓力增大 D. 人對電梯的壓力減小
名校練考卷期末沖刺卷系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】滑板運動是深受年輕人喜愛的一種極限運動，如圖所示為上海SMP滑板公園內一滑板場地的輕直截面示意圖，斜面AB高h=2.0m，水平地面BC長x=5.0m，四分之一圓弧CD半徑R=3.0m，若一質量為m=50kg的滑板運動員，以v0=5.0m/s的初速度從場地A點沿斜面下滑，若沒有蹬地動作，恰能到達D點，已知斜面AB和圓弧CD光滑，B處平滑連接，不計滑板質量和空氣阻力，運動員和滑板可視為質點．
（1）求運動員第一次經過圓弧最低點C時受到的支持力大小．
（2）請通過計算說明運動員能否從D點返回到A點？
（3）若運動員第一次過D點后有1.2s的空中時間，則其在BC段需通過蹬地增加多少動能？
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】關于磁場，下列說法中不正確的是 ( )
A．最早發現電流磁效應的科學家是法拉第
B．磁場的最基本性質是對放在磁場中的磁體或電流有磁場力的作用
C．電流和電流之間的相互作用也是通過磁場發生的
D．磁場的方向和小磁針北極所指的方向相同
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】一帶負電的粒子只在電場力作用下沿x軸正向運動，其電勢能Ep隨位移x變化的關系如圖所示，其中0～x2段是對稱的曲線，x2～x3段是直線，則下列說法正確的是( )
A.x1處電場強度最大
B.x2～x3段是勻強電場
C.x1、x2、x3處電勢φ1、φ2、φ3的關系為φ1＞φ2＞φ3
D.粒子在0～x2段做勻變速運動，x2～x3段做勻速直線運動
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示“為探究碰撞中的不變量”的實驗裝置示意圖．
（1）本實驗中，實驗必須要求的條件是______
A．斜槽軌道必須是光滑的
B．斜槽軌道末端點的切線是水平的
C．入射小球每次都從斜槽上的同一位置無初速釋放
D．入射球與被碰球滿足
＞
，
=
（2）
、
、
分別為入射球與被碰球對應的落點的平均位置，則實驗中要驗證的關系是______
A． 
B． 
C． 
D． 
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【題目】如圖所示，豎直平面內有一光滑直桿AB，桿與水平方向的夾角為θ(0°≤θ≤90°)，一質量為m的小圓環套在直桿上.給小圓環施加一與該豎直平面平行的恒力F，并從A端由靜止釋放.改變直桿和水平方向的夾角θ，當直桿與水平方向的夾角為30°時，小圓環在直桿上運動的時間最短，重力加速度為g，則以下選項不正確的是( )
A.恒力F一定沿與水平方向夾角30°斜向右下的方向
B.恒力F和小圓環的重力的合力一定沿與水平方向夾角30°斜向右下的方向
C.若恒力F的方向水平向右，則恒力F的大小為
mg
D.恒力F的最小值為
mg
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【題目】動能相同的A、B兩球(mA>mB)在光滑的水平面上相向運動,當兩球相碰后,其中一球停止運動,則可判定 ( )
A. 碰撞前A球的速度小于B球的速度
B. 碰撞前A球的動量大于B球的動量
C. 碰撞前后A球的動量變化大于B球的動量變化
D. 碰撞后，A球的速度一定為零，B球朝反方向運動
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【題目】熱敏電阻包括正溫度系數電阻器（PTC）和負溫度系數 電阻器（NTC）.正溫度系數電阻器（PTC）在溫度升高時電阻值增大，負溫度系數電阻器（NTC）在溫度升高時電阻值減小，熱敏電阻的這種特性，常常應用在控制電路中.某實驗小組選用下列器材探究通過熱敏電阻Rx（常溫下阻值約為10.0 Ω）的電流隨其兩端電壓變化的特點.
A.電流表A（量程0.6 A，內阻約0.3 Ω）
B.電壓表V（量程15.0 V，內阻約10 kΩ）
C.滑動變阻器R（最大阻值為10 Ω）
D.滑動變阻器R′（最大阻值為500 Ω）
E.電源E（電動勢15 V，內阻忽略）
F.電鍵、導線若干
①實驗中改變滑動變阻器滑片的位置，使加在熱敏電阻兩端的電壓從零開始逐漸增大，請在所提供的器材中選擇必需的器材，應選擇的滑動變阻器是 Ｗ.（只需填寫器材前面的字母即可）
②請在所提供的器材中選擇必需的器材，在下面的虛線框內畫出該小組設計的電路圖.
③該小組測出熱敏電阻R1的UI圖線如圖甲中曲線Ⅰ所示.請分析說明該熱敏 電阻是 熱敏電阻（填PTC或NTC）.
④該小組又通過查閱資料得出了熱敏電阻R2的U-I圖線如圖甲中曲線Ⅱ所示. 然后又將熱敏電阻R1、R2分別與某電池組連成如圖乙所示電路.接通對應電 路后,測得通過R1和R2的電流分別為0.30 A和0.60 A，則該電池組的電動勢 為 V，內阻為 Ω.（結果均保留三位有效數字）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】伽利略在總結自己的科學研究方法時說：“這是一次為新的方法打開了大門，這種將帶來大量奇妙成果的新方法，在未來的年代里，會博得許多人的重視”。這里的“新方法”是指
A. 主觀臆斷后的實踐驗證 B. 根據國情進行理論研究
C. 實驗和數據運算相結合 D. 總結前人的物理學成就
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