【題目】如圖所示，磁極N、S間的磁場看做勻強磁場，磁感應強度大小為B0，矩形線圈ABCD的面積為S，線圈共n匝，電阻為r，線圈通過滑環與理想交流電壓表V和阻值為R的定值電阻相連，AB邊與滑環E相連；CD邊與滑環F相連。線圈繞垂直于磁感線的軸OO＇以角速度
逆時針勻速轉動，圖示位置恰好與磁感線方向垂直。以下說法正確的是（ ）
A.線圈在圖示位置時，電阻R中的電流方向為從M到N
B.線圈從圖示位置開始轉過180°的過程中，通過電阻R的電量為
C.線圈轉動一周的過程中克服安培力做的功為
D.線圈在圖示位置時電壓表示數為0
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【題目】如圖所示，一均勻帶正電的無限長細直棒水平放置，帶電細直棒在其周圍產生方向與直棒垂直向外輻射狀的電場，場強大小與直棒的距離成反比．在直棒上方有一長為a的絕緣細線連接了兩個質量均為m的小球A、B，A、B所帶電量分別為+q和+4q，球A距直棒的距離為a，兩球恰好處于靜止狀態．不計兩小球之間的靜電力作用．
（1）求細線的張力；
（2）剪斷細線，若A球下落的最大速度為vm，求A球下落到速度最大過程中，電場力對A球做的功．
（3）分析剪斷細線后，B球的運動情況及能量的轉化情況．
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【題目】如圖甲所示為某同學設計的“探究加速度與物體所受合力F及質量m的關系”的實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板。在實驗中認為細線對小車拉力F的大小等于砝碼和小桶的總重力，小車運動的加速度a可用紙帶上的點求得。
(1)本實驗應用的實驗方法是（________）
A．控制變量法
B．假設法
C．理想實驗法
D．等效替代法
(2)實驗過程中，電火花計時器應接在________（填“直流”或“交流”）電源上；
(3)如圖乙所示是實驗中獲取的一條紙帶的一部分，其中0、1、2、3、4是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示，則打“3”計數點時小車的速度大小為________m/s，由紙帶求出小車的加速度的大小a＝________m/s2。（計算結果均保留2位有效數字）
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【題目】如圖所示，以O點為圓心的圓周上有六個等分點a、b、c、d、e、f，等量正、負點電荷分別放置在a、d 兩點時，下列說法中正確的是( )
A. b、c、e、f 四點的場強相同
B. b、c、e、f 四點的電勢相等
C. O點的電勢高于b、c、e、f 四點的電勢
D. 將一帶正電的試探電荷從O點移到e點，電場力做正功
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【題目】如圖所示，兩個截面不同，長度相等的均勻銅棒接在電路中，兩端的電壓為U，則（ ）
A．通過兩棒的電流強度不相等
B．兩棒的自由電子定向移動的平均速率相等
C．兩棒內的電場強度不同，細棒內場強E1大于粗棒內場強E2
D．相等時間通過兩棒的電荷量相等
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【題目】如圖所示，A、B、C為等量異種電荷產生的靜電場中的三個等勢面，已知三個等勢面的電勢關系為
。一帶電粒子進入此靜電場后，沿實線軌跡運動，依次與三個等勢面交于a、b、c、d、e五點。不計粒子重力，下列說法中正確的是()
A. 該帶電粒子帶負電
B. 粒子在ab段速率逐漸增大
C. 粒子在a點的速率大于在e點的速率
D. a點的場強大小小于b點的場強大小
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【題目】我國在軌運行的氣象類衛星有兩類，一類是極地軌道衛星，如“風云一號”，繞地球做勻速圓周運動的周期為12h，另一類是地球同步軌道衛星，如“風云2號”，運行周期為24h，下列說法正確的是（ ）
A. 風云1號的線速度大于風云2號的線速度
B. 風云1號的向心加速度小于風云2號的向心加速度
C. 風云1號的發射速度大于風云2號的發射速度
D. 風云1號、風云2號相對地面均靜止
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【題目】古典詩詞作為中華民族的優秀文化，傳承了“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內涵．從物理的角度看古詩詞會發現有的詩詞中也蘊含了樸素的物理知識．在下面四句詩詞的物理分析中錯誤的是（ ）
A. 毛澤東的《送瘟神》中“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”．是指位于地球表面的人隨地球自轉每天的行程約為八萬里，這個結論與人的位置無關．
B. 陳與義的《襄邑道中》中“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風．臥看滿天云不動，不知云與我俱東．”在這首詩中，詩人藝術性地表達了他對運動相對性的理解． 詩中描述了“花”、“榆堤”和“云”的運動都是以船為參考系．
C. 蘇軾的《江城子密州出獵》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”詩詞中描述的情景涉及到了彈性勢能轉化為動能的過程．
D. 馮夢龍的《醒世恒言》中“臨崖立馬收韁晚，船到江心補漏遲．”詩詞中“臨崖立馬收韁晚”說明物體具有慣性，物體的運動狀態不能突變．
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【題目】如圖所示，滑板運動員沿水平地面向前勻速滑行，在橫桿前相對滑板豎直向上起跳，人與滑板分離后分別從桿的上、下方通過，若忽略地面摩擦力和空氣阻力的影響，則有關運動員的下列說法錯誤的是（ ）
A.人越過桿后仍將落在滑板上
B.起跳上升過程中，動能轉化為重力勢能
C.以滑板為參照物，運動員在上升過程中做勻減速直線運動
D.忽略腳底形變，起跳時滑板對人的支持力做了正功
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