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某學生做“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，在平衡摩擦力時，把長板的一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得到的aF關系可用圖4-2-6中的哪個圖線表示（圖4-2-6所示中，a是小車加速度，F是細線作用于小車的拉力）（）

圖4-2-6

思路解析：長板一端墊得過高，傾角過大時，小車的重力平行斜向下的分力大于摩擦力，沒有砂桶的牽引力時，小車所受的合外力不為零,便有加速度，從a-F圖線看，即F＝0時，a＝a₀≠0，故C選項正確.

答案：C

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（　　）（圖中，a是小車的加速度，F是細線作用小車的拉力）

A．A

B．B

C．C

D．D

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?湖北模擬）某學生做探究“勻變速直線運動”的實驗，由于實驗中連接重物和木塊的細線過長，所以當重物著地后，木塊還會在水平木板上繼續滑行．如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點的紙帶（紙帶上連續兩個計數點間都有四個點沒有標出，所標數字的單位是cm）．g=10m/s²，忽略空氣阻力以及紙帶與打點計時器間的摩擦．若打點計時器所用的交流電頻率為50Hz，則重物著地后木塊的加速度大小a=

0.50

m/s²，紙帶運動的方向

向左

（填“向左”或“向右”），木塊與木板間的動摩擦因數μ=

0.05

．（要求所有計算結果保留小數點后兩位）

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（圖中，a是小車的加速度，F是細線作用小車的拉力）

A.
A
B.
B
C.
C
D.
D

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做探究“勻變速直線運動”的實驗，由于實驗中連接重物和木塊的細線過長，所以當重物著地后，木塊還會在水平木板上繼續滑行。如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點的紙帶（紙帶上連續兩個計數點間都有四個點沒有標出,所標數字的單位是cm）。10m/s2，忽略空氣阻力以及紙帶與打點計時器間的摩擦.若打點計時器所用的交流電頻率為50Hz，則重物著地后木塊的加速度大小a= m/s2，紙帶運動的方向（填“向左”或“向右”），木塊與木板間的動摩擦因數μ= 。

（要求所有計算結果保留小數點后兩位）

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某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（圖中，a是小車的加速度，F是細線作用小車的拉力）

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某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（圖中，a是小車的加速度，F是細線作用小車的拉力）

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某學生做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中．在平衡摩擦力時，把長木板一端墊得過高，使得傾角偏大，他所得的a-F關系可用哪根圖線表示（圖中，a是小車的加速度，F是細線作用小車的拉力）