下列說法正確的是
| A．湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，表明原子具有核式結構 |
| B．接收無線電波時需要對電磁波進行調(diào)制 |
| C．核聚變又稱熱核反應，可見核聚變時要吸收能量 |
| D．真空中的光速在不同的慣性參考系中都是相同的 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
學習物理，其實更多的是要大家掌握物理的思想、物理的方法。了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學會像科學家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下有關電學的研究符合事實的是（ ）
| A．歐姆發(fā)現(xiàn)了電流通過導體時產(chǎn)生熱效應的規(guī)律 |
| B．庫侖借助扭秤裝置總結出了點電荷間相互作用的規(guī)律 |
| C．安培通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值 |
| D．法拉第提出電荷周圍有電場，并用簡潔方法描述了電場──電場線 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應用到這一思想方法的是（ ）
| A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點代替物體，即質(zhì)點 |
| B．在“探究彈性勢能的表達式”的活動中為計算彈簧彈力所做功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功 |
| C．一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力 |
| D．在探究加速度與力和質(zhì)量之間關系時，先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關系，再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關系 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
伽利略在自由落體運動的研究中，其科學研究方法的核心是( )
| A．把提出問題和大膽猜想結合起來 |
| B．把提出問題和實驗研究結合起來 |
| C．把實驗研究和邏輯推理結合起來 |
| D．把實驗研究和大膽猜想結合起來 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
物理學是建立在實驗基礎上的一門學科，很多定律是可以通過實驗進行驗證的．下列定律中不能通過實驗直接得以驗證的是
| A．牛頓第一定律 | B．楞次定律 | C．電阻定律 | D．庫侖定律 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，兩梯形木塊A、B疊放在水平地面上，A、B之間的接觸面傾斜。連接A與天花板之間的細繩沿豎直方向。關于兩木塊的受力，下列說法正確的
A．A、B之間一定存在摩擦力作用
B．木塊A可能受三個力作用
C．木塊B可能受到地面的摩擦力作用
D．B受到地面的支持力一定大于木塊B的重力
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列關于近代物理知識說法，你認為正確的是 ( )
| A．湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，表明原子核有復雜結構 |
| B．太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的核裂變反應 |
| C．一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應，是因為該束光的波長太長 |
| D．按照波爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，原子總能量減小 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
伽俐略對運動的研究，不僅確立了許多用于描述運動的基本概念，而且創(chuàng)造了一套對近代科學的發(fā)展極為有益的科學方法，或者說給出了科學研究過程的基本要素．關于這些要素的排列順序應該是
A．提出假設 對現(xiàn)象的觀察運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣 |
| B．對現(xiàn)象的觀察提出假設運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣 |
| C．提出假設對現(xiàn)象的觀察對假說進行修正和推廣運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論 |
| D．對現(xiàn)象的觀察提出假設運用邏輯得出推論對假說進行修正和推廣用實驗檢驗推論 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
首先發(fā)現(xiàn)原子核內(nèi)部有復雜結構的實驗是
| A．原子光譜 | B．光電效應 | C．α粒子散射現(xiàn)象 | D．天然放射現(xiàn)象 |
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