【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,已知點
,直線
,設(shè)圓
的半徑為
,且圓心
在直線
上.
(
)若圓心
的坐標(biāo)為
,過點
作圓
的切線,求切線的方程.
(
)若圓
上存在點
,使
,求圓心
的橫坐標(biāo)
的取值范圍.
【答案】(
)
或
;(
)
.
【解析】試題分析:(1)根據(jù)圓心與半徑得到圓
的方程,設(shè)出切線方程為
,利用圓心到切線的距離1,解出
的值即可得切線方程;(2)設(shè)
,由
,利用兩點間的距離公式列出關(guān)系式,整理后得到點
的軌跡為以
為圓心,2為半徑的圓,可記為圓
,由
在圓
上,得到圓
與圓
相交或相切,根據(jù)兩圓的半徑長,得出兩圓心間的距離范圍,利用兩點間的距離公式列出不等式,求出不等式的解集,即可得到
的范圍.
試題解析:(
)圓心的坐標(biāo)
,半徑為
,圓的方程:
,
又設(shè)切線的方程為
,
∴切線到圓心的距離
,∴
,
∴
,∴
,∴
,
∴
或
,∴
或
,即為
或
,
切線的方程為
或
.
(
)設(shè)點
,由
,知:
,化簡得:
,
∴點
的軌跡方程以
為圓心,半徑為
的圓,記為圓
,
∵點
在圓
上,∴圓
與圓
的關(guān)系為相切或相交,
∴
,∴
,∴解不等式:
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是我國古代內(nèi)容極為豐富的數(shù)學(xué)名著,書中將底面為直角三角形的直棱柱稱為塹堵,將底面為矩形的棱臺稱為芻童.在如圖所示的塹堵
與芻童
的組合體中
,
. 臺體體積公式:
, 其中
分別為臺體上、下底面面積,
為臺體高.
(1)證明:直線
平面
;
(2)若
,
,
,三棱錐
的體積
,求 該組合體的體積. ![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)
時,證明:
為偶函數(shù);
(2)若
在
上單調(diào)遞增,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)若
,求實數(shù)
的取值范圍,使
在
上恒成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義在
上的函數(shù)
滿足:
①對于任意的
,都有
;
②當(dāng)
時,
,且
.
(1)求
,
的值,并判斷函數(shù)
的奇偶性;
(2)判斷函數(shù)
在
上的單調(diào)性;
(3)求函數(shù)
在區(qū)間
上的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在海岸A處,發(fā)現(xiàn)南偏東45°方向距A為(2
-2)海里的B處有一艘走私船,在A處正北方向,距A為
海里的C處的緝私船立即奉命以10
海里/時的速度追截走私船.
(1)剛發(fā)現(xiàn)走私船時,求兩船的距離;
(2)若走私船正以10
海里/時的速度從B處向南偏東75°方向逃竄,問緝私船沿什么方向能最快追上走私船?并求出所需要的時間(精確到分鐘,參考數(shù)據(jù):
≈1.4,
≈2.5).
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中以O(shè)為極點,x軸正半軸為極軸建立坐標(biāo)系.圓C1 , 直線C2的極坐標(biāo)方程分別為ρ=4sinθ,ρcos(
)=2
.
(1)求C1與C2交點的極坐標(biāo);
(2)設(shè)P為C1的圓心,Q為C1與C2交點連線的中點,已知直線PQ的參數(shù)方程為
(t∈R為參數(shù)),求a,b的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱柱
中,
平面
,
,
,
為
的中點.
![]()
(1)求四棱錐
的體積;
(2)求證:
;
(3)判斷線段
上是否存在一點
(與點
不重合),使得
四點共面? (結(jié)論不要求證明)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
經(jīng)過點
,且與橢圓
有相同的焦點.
(1)求橢圓
的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若動直線
與橢圓
有且只有一個公共點
,且與直線
交于點
,問:以線段
為直徑的圓是否經(jīng)過一定點
?若存在,求出定點
的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)
的圖像經(jīng)過點
,且滿足
,
(1)求
的解析式;
(2)已知
,求函數(shù)
在
的最大值和最小值;
函數(shù)
的圖像上是否存在這樣的點,其橫坐標(biāo)是正整數(shù),縱坐標(biāo)是一個完全平方數(shù)?如果存在,求出這樣的點的坐標(biāo);如果不存在,請說明理由
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