【題目】已知函數(shù)
的定義域?yàn)?/span>
,當(dāng)
時(shí),
,且對(duì)任意的實(shí)數(shù)
,等式
恒成立,若數(shù)列
滿(mǎn)足
,且
,則
的值為( )
A.4037B.4038C.4027D.4028
【答案】A
【解析】
由
,對(duì)任意的實(shí)數(shù)
,等式
恒成立,且
,得到an+1=an+2,由等差數(shù)列的定義求得結(jié)果.
∵
,∴f(an+1)f(﹣2﹣an)=1,∵f(x)f(y)=f(x+y)恒成立,
∴令x=﹣1,y=0,則f(﹣1)f(0)=f(﹣1),∵當(dāng)x<0時(shí),f(x)>1,∴f(﹣1)≠0,
則f(0)=1,則f(an+1)f(﹣2﹣an)=1,等價(jià)為f(an+1)f(﹣2﹣an)=f(0),
即f(an+1﹣2﹣an)=f(0),則an+1﹣2﹣an=0,∴an+1﹣an=2.
∴數(shù)列{an}是以1為首項(xiàng),以2為公差的等差數(shù)列,首項(xiàng)a1=f(0)=1,
∴an=1+2(n﹣1)=2n﹣1,∴
=2×2019﹣1=4037.
故選:A
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)本市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行了調(diào)查,設(shè)平均每人每天做作業(yè)的時(shí)間為
分鐘,有1200名小學(xué)生參加了此項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用程序框圖處理(如圖),若輸出的結(jié)果是840,若用樣本頻率估計(jì)概率,則平均每天做作業(yè)的時(shí)間在0~60分鐘內(nèi)的學(xué)生的概率是( )
![]()
A. 0.32 B. 0.36 C. 0.7 D. 0.84
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知集合
的元素個(gè)數(shù)為
個(gè)且元素為正整數(shù),將集合
分成元素個(gè)數(shù)相同且兩兩沒(méi)有公共元素的三個(gè)集合
,即
,
,
,
,其中
,
,
,若集合
中的元素滿(mǎn)足
,
,
,則稱(chēng)集合
為“完美集合”例如:“完美集合”
,此時(shí)
.若集合
,為“完美集合”,則
的所有可能取值之和為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)
,
為奇函數(shù).
(1)求
的值;
(2)若對(duì)任意
恒有
成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知曲線(xiàn)
的極坐標(biāo)方程為
,傾斜角為
的直線(xiàn)
過(guò)點(diǎn)
.
(1)求曲線(xiàn)
的直角坐標(biāo)方程和直線(xiàn)
的參數(shù)方程;
(2)設(shè)
,
是過(guò)點(diǎn)
且關(guān)于直線(xiàn)
對(duì)稱(chēng)的兩條直線(xiàn),
與
交于
兩點(diǎn),
與
交于
,
兩點(diǎn). 求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
在
處取到極值2.
(1)求
的解析式;
(2)若a<e,函數(shù)
,若對(duì)任意的
,總存在
(
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),使得
,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知集合A={x|1≤x≤3},B={x|x>2}.
(Ⅰ)分別求A∩B,(RB)∪A;
(Ⅱ)已知集合C={x|1<x<a},若CA,求實(shí)數(shù)a的取值集合.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知定義在R上的函數(shù)f(x)=3x
.
(1)若f(x)=8,求x的值;
(2)對(duì)于任意的x∈[0,2],[f(x)-3]3x+13-m≥0恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
,直線(xiàn)
(
為參數(shù)).
(1)寫(xiě)出橢圓
的參數(shù)方程及直線(xiàn)
的普通方程;
(2)設(shè)
,若橢圓
上的點(diǎn)
滿(mǎn)足到點(diǎn)
的距離與其到直線(xiàn)
的距離相等,求點(diǎn)
的坐標(biāo).
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