【題目】已知函數(shù)
圖像上一點
處的切線方程為![]()
(1)求
的值;
(2)若方程
在區(qū)間
內(nèi)有兩個不等實根,求
的取值范圍;
(3)令
如果
的圖像與
軸交于
兩點,
的中點為
,求證:![]()
【答案】(1)
;(2)
;(3)證明見解析
【解析】
(1)根據(jù)導數(shù)的幾何意義可知
,利用切線方程求得
,代入曲線可得關于
的方程,與
聯(lián)立可構(gòu)造方程組求得結(jié)果;(2)將問題轉(zhuǎn)化為
與
的圖象在
上有兩個交點;利用導數(shù)得到
在
上的單調(diào)性和最值,從而確定有兩個交點時
的取值范圍,進而得到結(jié)果;(3)采用反證法,假設
,利用
在
上,中點坐標公式和
可化簡整理得到
,令
,構(gòu)造函數(shù)
,利用導數(shù)可知
在
上單調(diào)遞增,從而得到
,與等式矛盾,可知假設不成立,從而證得結(jié)論.
由題意得:
定義域為
;![]()
(1)
在
處的切線方程為:![]()
,解得:![]()
(2)方程
在區(qū)間
內(nèi)有兩個不等實根等價于
與
的圖象在
上有兩個交點
由(1)知:
,![]()
當
時,
;當
時,![]()
在
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減 ![]()
又
,![]()
,解得:![]()
(3)
,則![]()
假設
,則有:
…①;
…②;
…③;
…④
①
②得:
![]()
由④得:
,即:![]()
,即![]()
令
,由
得:![]()
設
,
![]()
在
上單調(diào)遞增 ![]()
![]()
不成立,即假設不成立
![]()
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】高一(1)班參加校生物競賽學生的成績的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如下,據(jù)此解答如下問題:
![]()
(1)求高一(1)班參加校生物競賽的人數(shù)及分數(shù)在[80,90)之間的頻數(shù),并計算頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高;
(2)若要從分數(shù)在[80,100]之間的學生中任選2人進行某項研究,求至少有1人分數(shù)在[90,100]之間的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在直角△ABC中,AC=
,BC=1,點D是斜邊AB上的動點,將△BCD沿著CD翻折至△B'CD,使得點B'在平面ACD內(nèi)的射影H恰好落在線段CD上,則翻折后|AB'|的最小值是_____.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列判斷正確的是( )
A.兩圓錐曲線的離心率分別為
,則“
”是“兩圓錐曲線均為橢圓”的充要條件.
B.已知
為圓
內(nèi)異于圓心的一點,則直線
與該圓相交.
C.設
是實數(shù),若方程
表示雙曲線,則
.
D.命題
的否定是
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】2019年“中秋節(jié)”期間,高速公路車輛較多,交警部門通過路面監(jiān)控裝置抽樣調(diào)查某一山區(qū)路段汽車行駛速度,采用的方法是:按到達監(jiān)控點先后順序,每隔50輛抽取一輛,總共抽取120輛,分別記下其行車速度,將行車速度(
)分成七段
后得到如圖所示的頻率分布直方圖,據(jù)圖解答下列問題:
![]()
(1)求
的值,并說明交警部門采用的是什么抽樣方法?
(2)求這120輛車行駛速度的眾數(shù)和中位數(shù)的估計值(精確到0.1);
(3)若該路段的車速達到或超過
即視為超速行駛,試根據(jù)樣本估計該路段車輛超速行駛的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
圖像上一點
處的切線方程為![]()
(1)求
的值;
(2)若方程
在區(qū)間
內(nèi)有兩個不等實根,求
的取值范圍;
(3)令
如果
的圖像與
軸交于
兩點,
的中點為
,求證:![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】
年年底,某城市地鐵交通建設項目已經(jīng)基本完成,為了解市民對該項目的滿意度,分別從不同地鐵站點隨機抽取若干市民對該項目進行評分(滿分
分),繪制如下頻率分布直方圖,并將分數(shù)從低到高分為四個等級:
滿意度評分 | 低于60分 | 60分到79分 | 80分到89分 | 不低于90分 |
滿意度等級 | 不滿意 | 基本滿意 | 滿意 | 非常滿意 |
已知滿意度等級為基本滿意的有
人.
![]()
(1)求頻率分布于直方圖中
的值,及評分等級不滿意的人數(shù);
(2)相關部門對項目進行驗收,驗收的硬性指標是:市民對該項目的滿意指數(shù)不低于
,否則該項目需進行整改,根據(jù)你所學的統(tǒng)計知識,判斷該項目能否通過驗收,并說明理由.
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