【題目】如圖,
中,
,
分別是
的中點,將
沿
折起成
,使面
面
,
分別是
和
的中點,平面
與
,
分別交于點
.
(1)求證:
;
(2)求二面角
的正弦值.
![]()
【答案】(1)證明見解析;(2)
.
【解析】試題分析:(1)先根據(jù)三角形中位線性質(zhì)得
,再根據(jù)線面平行判定定理得
平面
,最后根據(jù)線面平行性質(zhì)定理得結(jié)論(2)根據(jù)以及建立空間直角坐標系,設(shè)立各點坐標,利用方程組解出各面法向量,由向量數(shù)量積得法向量夾角,最后根據(jù)二面角與向量夾角關(guān)系求結(jié)果
試題解析:(1)證明:∵
分別是
的中點,∴
,而
平面
,
平面
,
∴
平面![]()
又平面
平面
,故
.
(2)如圖,建立空間直角坐標系,由題意得:
![]()
,
,
,
,
,
∴
,
,
,
,
設(shè)平面
的一個法向量為
,
則
,令
,解得
,
∴![]()
設(shè)平面
的一個法向量為
,
則
,取
,得
,
設(shè)二面角
的平面角為
,
則
,∴
.
∴二面角
的正弦值為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2018屆江西省南昌市高三第一輪】已知
分別為
三個內(nèi)角
的對邊,且
.
(Ⅰ)求
;
(Ⅱ)若
為
邊上的中線,
,
,求
的面積.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項和為
,且
,在數(shù)列
中,
,點
在直線
上.
(1)求數(shù)列
,
的通項公式;
(2)記
,求
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知向量
,
,
,其中0<α<x<π.
(1)若α=
,求函數(shù)
的最小值及相應(yīng)x的值;
(2)若
與
的夾角為
,且
,求tan 2α的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐
中,
兩兩垂直且相等,過
的中點
作平面
∥
,且
分別交PB,PC于M、N,交
的延長線于
.
![]()
(Ⅰ)求證:
平面
;
(Ⅱ)若
,求二面角
的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知直線l的參數(shù)方程為
(t為參數(shù)),曲線C的極坐標方程是ρ=
,以極點為原點,極軸為x軸正方向建立直角坐標系,點M(﹣1,0),直線l與曲線C交于A、B兩點.
(Ⅰ)寫出直線l的極坐標方程與曲線C的普通方程;
(Ⅱ)求線段MA、MB長度之積MAMB的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在約束條件
下,當(dāng)t≥0時,其所表示的平面區(qū)域的面積為S(t),S(t)與t之間的函數(shù)關(guān)系用下列圖象表示,正確的應(yīng)該是( )
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)對男女學(xué)生是否喜愛古典音樂進行了一個調(diào)查,調(diào)查者對學(xué)校高三年級隨機抽取了100名學(xué)生,調(diào)查結(jié)果如表:
喜愛 | 不喜愛 | 總計 | |
男學(xué)生 | 60 | 80 | |
女學(xué)生 | |||
總計 | 70 | 30 |
附:K2=
P(K2≥k0) | 0.100 | 0.050 | 0.010 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 6.635 |
(1)完成如表,并根據(jù)表中數(shù)據(jù),判斷是否有95%的把握認為“男學(xué)生和女學(xué)生喜歡古典音樂的程度有差異”;
(2)從以上被調(diào)查的學(xué)生中以性別為依據(jù)采用分層抽樣的方式抽取10名學(xué)生,再從這10名學(xué)生中隨機抽取5名學(xué)生去某古典音樂會的現(xiàn)場觀看演出,求正好有X個男生去觀看演出的分布列及期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某條公共汽車路線收支差額y與乘客量x的圖象(收支差額=車票收入—支出費用)由于目前本條線路在虧損,公司有關(guān)人員提出了兩條建議:
建議(Ⅰ)是不改變車票價格,減少支出費用;建議(Ⅱ)是不改變支出費用,提高車票價格. 圖中虛線表示調(diào)整前的狀態(tài),實線表示調(diào)整后的狀態(tài). 在上面四個圖象中
![]()
![]()
A. ①反映了建議(Ⅱ),③反映了建議(Ⅰ) B. ①反映了建議(Ⅰ),③反映了建議(Ⅱ)
C. ②反映了建議(Ⅰ),④反映了建議(Ⅱ) D. ④反映了建議(Ⅰ),②反映了建議(Ⅱ)
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