【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)證明函數(shù)
為奇函數(shù);
(2)判斷函數(shù)
的單調(diào)性(無需證明),并求函數(shù)
的值域;
(3)是否存在實(shí)數(shù)
,使得
的最大值為
?若存在,求出
的取值范圍;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)
在
上單調(diào)遞增,值域?yàn)?/span>
(3) ![]()
【解析】
(1)證明函數(shù)為奇函數(shù),首先判斷定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對稱。奇函數(shù)還要滿足
.
(2)可通過改變函數(shù)單調(diào)性兩個(gè)因素:取倒數(shù)和負(fù)號。較易判斷單調(diào)性。單調(diào)性知道后值域就在端點(diǎn)出取得.
(3)首先令
進(jìn)行換元,注意換元后的定義域,將帶有根式的函數(shù)換元成二次函數(shù)進(jìn)行求解即可.
(1)
,![]()
的定義域?yàn)?/span>![]()
又![]()
奇函數(shù).
(2)判斷:
在
上單調(diào)遞增
在
上單調(diào)遞增
![]()
,
的值域?yàn)?/span>![]()
(3)![]()
令![]()
![]()
則
,![]()
![]()
![]()
①
時(shí),
在
單調(diào)遞增,
時(shí),
(符合題意)
②
時(shí),開口向下,對稱軸
,
當(dāng)
,即
時(shí),
時(shí),![]()
;
當(dāng)
,即
時(shí),
時(shí),
(符合題意)
③
時(shí),開口向上,對稱軸
,
當(dāng)
時(shí),
(符合題意)
綜上:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)向量
,
,
滿足:|
|=|
|=1,
=﹣
,<
﹣
,
﹣
>=60°,則|
|的最大值為( )
A.2
B.![]()
C.![]()
D.1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在極坐標(biāo)系中,極點(diǎn)為O,點(diǎn)A的極坐標(biāo)為(2,
),以O(shè)A為斜邊作等腰直角三角形OAB(其中O,A,B按逆時(shí)針方向分布)
(1)求點(diǎn)B的極坐標(biāo);
(2)求三角形外接圓的極坐標(biāo)方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知cosα=
,cos(α+β)=﹣
,且α,β∈(0,
),則cos(α﹣β)的值等于( )
A.﹣ ![]()
B.![]()
C.﹣ ![]()
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,內(nèi)角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,已知向量
=(2a,1),
=(2b﹣c,cosC),且
∥
.
(Ⅰ)求角A的大小;
(Ⅱ)若
,求b+c的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義在R上的函數(shù)f(x)為偶函數(shù),且滿足f(x)=f(x+2),f(﹣1)=1,若數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn滿足2Sn=an+1 , a1=
,則f(a5)+f(a6)=( )
A.4
B.2
C.1
D.0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)椋?,+∞),f′(x)為f(x)的導(dǎo)函數(shù),且滿足xf′(x)>f(x),則不等式(x﹣1)f(x+1)>f(x2﹣1)的解集是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市為迎接“國家義務(wù)教育均衡發(fā)展”綜合評估,市教育行政部門在全市范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了
所學(xué)校,并組織專家對兩個(gè)必檢指標(biāo)進(jìn)行考核評分.其中
分別表示“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“學(xué)校的師資力量”兩項(xiàng)指標(biāo),根據(jù)評分將每項(xiàng)指標(biāo)劃分為
(優(yōu)秀)、
(良好)、
(及格)三個(gè)等級,調(diào)查結(jié)果如表所示.例如:表中“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”指標(biāo)為
等級的共有
所學(xué)校.已知兩項(xiàng)指標(biāo)均為
等級的概率為0.21.
![]()
(1)在該樣本中,若“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”優(yōu)秀率是0.4,請?zhí)顚懴旅?/span>
列聯(lián)表,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有
的把握認(rèn)為“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“學(xué)校的師資力量”有關(guān);
師資力量(優(yōu)秀) | 師資力量(非優(yōu)秀) | 合計(jì) | |
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(優(yōu)秀) | |||
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(非優(yōu)秀) | |||
合計(jì) |
(2)在該樣本的“學(xué)校的師資力量”為
等級的學(xué)校中,若
,記隨機(jī)變量
,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:![]()
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ex﹣ax,a>0.
(1)記f(x)的極小值為g(a),求g(a)的最大值;
(2)若對任意實(shí)數(shù)x恒有f(x)≥0,求f(a)的取值范圍.
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