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【題目】生命系統最微觀和最宏觀的層次分別是（）

A.病毒個體B.細胞生物圈

C.細胞個體D.分子和原子生物圈

【答案】B

【解析】

本題考查生命系統的結構層次，主要用于檢測學生的識記和理解能力。

生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈，最微觀最基本的生命系統是細胞，最宏觀的結構層次是生物圈。
故選B。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明赤霉素（GA)可以通過調節生長素（IAA)的水平從而促進植物的生長，具體調節過程如圖1所示，圖中“束縛態IAA”無生物活性。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調節作用，設計對照實驗探究萘乙酸（NAA，生長素類似物）和GA對豌豆莖段伸長生長的影響，得到如圖2所示結果。（本題中涉及到的“+”表示促進，“-”表示抑制）。請分析回答有關問題：

（1）圖1中前體物質X是___________，b、c表示的調節效應分別是__________（分別用“+”或“-”表示）。

（2）結合圖1信息并根據對照實驗設計思路，圖2中所示B組、D組處理方法分別為________，_________。

（3）由圖2中結果可知NAA和GA表現出激素間相互作用類型中的____________作用。

（4）圖示探究實驗乃至農業生產實踐中不直接使用生長素（IAA），而是利用NAA等物質代替IAA進行使用，請結合圖1和所學知識分析原因在于______________________。

（5）植物伸長生長可能是細胞數量增加（和/或）細胞長度增加的結果。研究小組在上述C組實驗的基礎上開展進一步探究，發現當加入某種抑制性藥物完全抑制DNA復制后，GA誘導的豌豆莖段平均伸長量數值曲線位于圖2中C組和D組之間。由此說明GA影響豌豆莖段伸長生長的方式是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究人員將某綠色植物放在溫度適宜的密閉容器內（如圖1所示），經黑暗處理后置于恒定光照下并測量容器內氧氣的變化量，測量的結果如圖2所示。回答下列問題：

（1）圖1中通過變換光源可研究_____________、_____________對光合作用的影響。

（2）將多株健壯的生長狀態相同且大小相似（假設干重相同）的該植株幼苗均分為甲、乙兩組，置于圖1的裝置中。甲組適宜光照處理，乙組黑暗處理，其他條件相同且適宜。10小時后，將甲、乙兩組中的植株烘干稱重，分別記為M甲、M乙。若M=M甲-M乙，則M的準確含義是__________________________。

（3）圖2中，A點以后的短時間內，葉肉細胞的葉綠體內C3的量將_____________。B點時，葉肉細胞內的光合作用速率_____________（填“大于”“小于”或等于”）呼吸作用速率。在5—15mm內，該容器內氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因為__________________________。如果該植物的呼吸速率始終不變，則在5—15min內，該植物光合作用的平均速率（用氧氣產生量表示）是_____________mol/min。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對“綠葉中色素的提取和分離”實驗，下列描述正確的是( )

A、將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO2以后，迅速研磨

B、用毛細管吸少量濾液，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細線，并連續迅速地重復2－3次

C、把畫好細線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴散

D、色素分子是有機物，不溶于水，所以研磨過程中加入無水乙醇是為了溶解色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人工松林18年間能量流動情況的調查統計(單位略)，下列有關說法正確的是(　　)