【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復。分析下列敘述，正確的是 ( )
A. 乙同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B. 甲、乙重復100次實驗后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
C. 甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D. 實驗中每只小桶內兩種小球的數量和小球總數都必須相等
【答案】B
【解析】
根據題意和圖示分析可知：Ⅰ、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d，說明甲同學模擬的是基因分離規律實驗；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b，說明乙同學模擬的是基因自由組合規律實驗．
甲同學的實驗模擬了遺傳因子（D、d）的分離和配子隨機結合的過程，Ⅲ桶中的遺傳因子是A、a，而Ⅳ桶的遺傳因子是B、b，兩者屬于非等位基因，所以乙同學的實驗模擬了不同對遺傳因子自由組合的過程，AC錯誤；甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，其中Dd概率約為1/2×1/2+1/2×1/2=1/2，乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復，其中AB組合的概率約1/2×1/2=1/4，B正確；每只小桶內兩種小球的數量必須相等，但每只小桶內小球的總數不一定要相等，D錯誤．
探究與鞏固河南科學技術出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如下示意圖表示三個神經元及其聯系，圖中“-o-<”表示由樹突到胞體再到軸突及其末梢。據圖回答下列問題：
（1）圖中顯示有___個突觸。興奮在神經元間傳遞的過程中，遞質由___釋放，作用于____，從而使另一個神經元產生興奮或抑制。
（2）用圖中數字按順序寫出一個完整的反射弧：__________。
（3）用一定強度刺激圖中b點，其膜電位情況為______，圖中a至e五點中發生興奮的點有_____；若刺激圖中d點，則發生興奮的點有_____。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物研究性學習小組在對某森林生態系統進行種群密度調查后，得到如下統計數據：
第一年第二年第五年第八年甲種群 4490 4120 67 10 乙種群 0 120 3210 4500
請根據以上調查結果回答下列問題：
（1）甲種群與乙種群之間存在著________關系，可能是導致甲種群密度變化的重要因素。而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有_________。
（2）甲種群和乙種群作為生態系統的生產者，為其他生物的生存提供所需的___________。
（3）從甲、乙兩個種群的演潛過程，可以說明生態系統具有______能力。
（4）甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，這對以甲種群植物為食的其他生物可能造成的影響是_______。
（5）甲種群植物可能滅絕的自身內在因素是______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因的自由組合定律中,能夠自由組合的基因是 （ ）
A.同源染色體上的等位基因
B.同源染色體上的非等位基因
C.非同源染色體上的非等位基因
D.同一條染色體不同位置上的基因
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】白花三葉草有兩個品種：葉片內含較高水平氰(HCN)的品種和不含氰的品種，由兩對獨立遺傳的基因控制。其代謝過程如圖所示：兩個不含氰的品種雜交，F1全部含有較高水平氰，F1自交獲得F2，則( )
A. 兩親本的基因型為DDhh(或Ddhh)和ddHH(或ddHh)
B. F2中高含氰品種∶不含氰品種＝15∶1
C. 氰產生后主要儲存在葉肉細胞溶酶體中
D. 向F2不含氰品種的葉片提取液中加入含氰葡萄糖苷，約有3/7類型能產生氰
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【題目】根據下列化合物的結構分析回答問題．
（1）該化合物中，①表示_______，⑦表示_______。
（2）該化合物由______個氨基酸通過_______反應而形成。
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由______決定的，其編號是_______。
（4）該化合物稱為_______，若氨基酸的平均分子量為128，則該化合物的分子量為_____。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因工程操作中限制性核酸內切酶的作用是
A.將目的基因導入受體細胞B.將目的基因從染色體上切割下來
C.將目的基因與運載體結合D.識別并在特定的切點上切割DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列不屬于下丘腦作用的是 ( )
A.對體溫具有調節作用B.對垂體激素的釋放具有調節作用
C.對人體內水的平衡起調節作用D.對語言的表達起調節作用
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