【題目】全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題不包括（ ）
A. 全球氣候變化和臭氧層破壞 B. 糧食短缺和能源短缺
C. 海洋污染 D. 生物多樣性銳減
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合示意圖，該實(shí)驗(yàn)表明（ ）
A. 細(xì)胞膜上的磷脂分子是單層排列的 B. 細(xì)胞膜上相關(guān)分子的運(yùn)動(dòng)與溫度無(wú)關(guān)
C. 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的 D. 細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)為選擇透過(guò)性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述，說(shuō)法正確的是（ ）
A. 效應(yīng)T細(xì)胞是通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞，所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死
B. 興奮傳導(dǎo)到突觸小體引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，一定會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位
C. 被蛇咬傷要迅速注入抗蛇毒血清，其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗原
D. 正常情況下抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是________________________。
（2）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為M，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為________________________。
（3）除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于____________的狀態(tài)下。
（4）若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，則產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某科學(xué)家用15N標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸，32P標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸，研究某胚胎時(shí)期細(xì)胞的分裂，兩種核苷酸被利用的情況如圖所示。圖中32P和l5N的利用峰值出現(xiàn)的時(shí)間分別表示細(xì)胞正在進(jìn)行
A. DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄 B. 轉(zhuǎn)錄、DNA復(fù)制 C. DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成 D. 轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是某植株在適宜C02濃度下，測(cè)定不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率。圖乙是植株放置在密閉的容器中，改變光合作用的環(huán)境條件，測(cè)量光合作用強(qiáng)度。回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖判斷圖甲中的光合速率是指________（總光合速率/凈光合速率），當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，該植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有_______， P點(diǎn)時(shí)，植物在25℃條件下比在15℃條件下光合速率高，原因是_______。
（2）圖乙中ab段限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是_______，c點(diǎn)時(shí)，增強(qiáng)光照，光合作用強(qiáng)度增大的原因是光反應(yīng)產(chǎn)生的_______ 增多，有利于暗反應(yīng)的進(jìn)行。
（3）通過(guò)以上信息可知，大棚種植過(guò)程中，可以通過(guò)_______來(lái)達(dá)到增產(chǎn)的目的。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置于8%的鹽酸溶液的主要目的是（ ）
A. 使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
B. 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
C. 用鹽酸改變生物膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D. 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于吡羅紅與DNA結(jié)合
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶中裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管中裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣己去除C02，實(shí)驗(yàn)過(guò)程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 若打開(kāi)閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響，則通入錐形瓶的02屬于無(wú)關(guān)變量
B. 若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在酸性條件下，可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生
C. 若打開(kāi)閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短,則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛
D. 若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液頹色由藍(lán)變綠再變黃
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