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【題目】圖為某生物基因表達過程圖，請據圖分析，下列敘述正確的是（）

A.該圖可表示轉錄和翻譯過程，其中①可表示模板鏈

B.據圖分析，圖中RNA聚合酶的移動方向是從右向左

C.在②處，有可能發生A-T，C-G的堿基互補配對

D.每一條mRNA鏈可用于合成多條多肽鏈

【答案】D

【解析】

由圖可知，該過程為DNA轉錄和蛋白質翻譯過程，DNA轉錄以DNA②鏈為模板以A、U、C、G四種核糖核苷酸為原料，在RNA聚合酶催化下合成RNA；蛋白質翻譯以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質。

A、該圖可表示轉錄和翻譯過程，其中②可表示模板鏈，A錯誤；

B、根據肽鏈的長短，長的翻譯在前，短的翻譯在后，圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右，B錯誤；

C、②處為翻譯過程，發生A－U，C－G的堿基互補配對，C錯誤；

D、每一條mRNA鏈可用于合成多條相同的多肽鏈，提高翻譯效率，D正確。

故選D。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某校學生根據調查結果繪制的- -種單基因遺傳病系譜圖。下列敘述正確的是（）

A.若致病基因位于X染色體上，III7產生含致病基因卵細胞的概率為1/3

B.不論致病基因位于常染色體上還是X染色體上，Ⅱ3和Ⅱ5一定是該病致病基因的攜帶者

C.若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個患病男孩的概率為1/4，則致病基因位于常染色體上

D.若Ⅱ5和Ⅱ6再生一個患病孩子的概率為1/2，則致病基因一定位于X染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制澆水量（其他條件適宜）模擬干旱條件可用于研究干旱脅迫對植物光合作用的影響。回答下列問題。

（1）光合色素吸收的光能除用于水的光解外，還用于合成________，暗反應中催化CO2固定的酶存在于________（填“葉綠體外膜”“葉綠體基質”或“類囊體薄膜”）。要探究光合作用產生的氧氣中的氧來自H2O還是CO2，可采用的方法是________。

（2）據文獻報道，在大氣CO2濃度條件下，干旱脅迫會使植物葉片的光合作用強度下降，適當提高CO2濃度能減輕干旱脅迫對葉片光合作用的影響。現要對該研究結果進行驗證，寫出實驗思路。____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】色氨酸是大腸桿菌合成蛋白質所必需的一種氨基酸。研究人員發現，在培養基中無論是否添加色氨酸，都不影響大腸桿菌的生長。

（1）研究發現，大腸桿菌有5個與色氨酸合成有關的基因。在需要合成色氨酸時，這些基因通過__________（過程）合成相關酶。大腸桿菌對色氨酸需求的響應十分高效，原因之一是由于沒有核膜的界限，__________。

（2）進一步發現，在培養基中增加色氨酸后，大腸桿菌相關酶的合成量大大下降。經過測序，研究者發現了大腸桿菌色氨酸合成相關基因的結構（圖1）。

①由圖1可知，在培養基中有__________的條件下，trpR指導合成的抑制蛋白能夠結合在操縱序列，從而阻止__________與啟動子的結合，從而抑制色氨酸相關酶的合成。

②隨著研究的深入，研究者發現，色氨酸合成相關基因轉錄后形成的mRNA的5’端有一段“無關序列”編碼出的多肽不是色氨酸合成酶，但將這段多肽對應基因序列敲除后，發現色氨酸合成酶的合成出現了變化（圖2）。由此可知，圖1中的抑制蛋白的抑制作用是__________（填“完全的”或“不完全的”），推測“無關序列”的作用是__________。

“無關序列”包含具有一定反向重復特征4個區域，且其中富含色氨酸的密碼子。當核糖體在mRNA上滑動慢時，2、3區配對；相反，3、4區配對形成一個阻止mRNA繼續合成的莖—環結構（圖3）。

進一步研究發現，在培養基中有色氨酸時，色氨酸合成相關基因能夠轉錄出一個很短的mRNA分子，該段分子只有1—4區的長度。結合上述研究，“無關序列”完成調控的機制是__________。

（3）“無關序列”在控制大腸桿菌代謝的過程中起到了一種“RNA開關”功的能，令其能夠響應外界代謝物的含量變化，避免了__________。請提出有關這種“RNA開關”調控機制的一種研究或應用前景：__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】框中是研究DNA復制方式的實驗。根據這些實驗結果進行的推論，錯誤的是（）

A.丙是轉入14N培養基中復制一代的結果

B.無論復制多少代均不會出現的結果有甲、乙

C.出現丁的結果至少需要60分鐘

D.該實驗應用了密度梯度超速離心技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在中樞神經系統的傳導過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程，下列說法錯誤的是（）

A.圖中能體現的內環境成分是組織液和血漿

B.Gly是一種抑制性遞質，與突觸后膜上的受體結合，使陰離子內流，進而使突觸后膜繼續維持外正內負的電位差，導致興奮不能傳導，起到抑制的作用

C.釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸進入細胞再被利用

D.上述過程體現了細胞膜具有控制物質進出、實現細胞通訊的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是可作為基因載體的質粒，圖2是含有目的基因的外源DNA。

（1）若將圖1中質粒和圖2中含目的基因的外源DNA通過限制酶處理后進行拼接形成重組質粒，那么最好應選用___________限制酶。對符合設計要求的重組質粒用 SmaⅠ EcoRⅠ和HindⅢ三種酶同時進行酶切，假設所用的酶均可將識別位點完全切開，則可得到___________種DNA片段

（2）若選用EcoRⅠ處理后，形成重組質粒，經檢測，部分含有重組質粒的受體細胞中目的基因不能正確表達，其最可能的原因是______________________。

（3）試管嬰兒技術為許多不孕夫婦解決了不育問題，而設計試管嬰兒技術必須獲得政府部門的相關批準證書，以防該技術的濫用。設計試管嬰兒所引發的倫理問題主要是將此技術用于設計嬰兒性別及________。一般我們所說的試管嬰兒技術與設計試管嬰兒相比，不必經過___________這一步驟。

（4）人類要實現可持續發展，必走生態經濟之路，生態經濟所遵循的主要原則和實現的重要手段分別是___________和___________。在進行林業工程建設時，一方面要號召農民種樹，保護環境。另一方面要考慮貧困地區農民的生活問題，如糧食、燒材以及收入等問題，其體現了生態工程的基本原理是_______（只填一個）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態系統中碳循環的模式圖，下列相關敘述正確的是