【題目】酶和胰島素都是蛋白質，但功能各不相同，這是因為它們所含氨基酸( )
A. 種類和數目不同
B. 排列的順序不同
C. 組成的多肽鏈的空間結構不同
D. 以上都是
陽光課堂課時作業系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組為提高蔬菜產量進行了相關研究，結果如圖所示（呼吸底物為葡萄糖）．請回答： 
（1）在圖1中，若氧氣的消耗量為a，有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的CO2總量為b，當O2濃度在（填圖中的字母）范圍內時，則a=b．
（2）圖2為甲、乙兩種蔬菜在適宜溫度下的光合速率變化曲線．甲與乙比較，G點時光合作用強度較高的是 ．
（3）已知圖3中的甲酶和乙酶分別是圖2甲、乙兩種生物分解葡萄糖的酶，圖4表示35℃時乙酶催化下的反應物濃度隨時間變化的曲線．其他條件相同，請在答卷相應位置的圖4上畫出甲酶（其它條件與乙酶都相同）催化下的反應物濃度隨時間變化的大致曲線．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉化實驗的圖解．請分析并回答下列問題： 
（1）分析圖1可知，加熱殺死有毒的S型細菌與活的R型無毒細菌混合注入小鼠體內，小鼠將 ， 原因是 ．
（2）若用同位素標記法分別對蛋白質和DNA進行標記，可選用下列哪組（ ）． A．14C和18O B．35S和32P C．14C和32P D．35S和18O
（3）分析圖2可知，能使R型活細菌發生轉化的是；DNA酶處理DNA的結果是產生 ．
（4）S型細菌的遺傳物質主要存在于 中．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于神經調節和體液調節之間的關系，不正確的是
A．大部分內分泌腺的激素分泌不受神經系統的調控
B．內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統的功能
C．生物各項生命活動一般同時受神經和體液的調節，但神經調節在其中扮演了主要角色
D．體液調節可以是神經調節的一個環節
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】碳循環與生物群落的下列哪些因素有關 （ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③微生物的分解作用 ④蒸騰作用
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】當環境溫度從25℃降到5℃時，人體內促甲狀腺激素含量、耗氧量及酶活性的變化情況分別為（ ）
A. 增加 不變 減少 B. 增加 增加 不變
C. 減少 增加 不變 D. 增加 減少 不變
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述不正確的是（ ） 
A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調整在1.5cm左右
B.①比②的放大倍數小，③比④的放大倍數大；若載玻片上有d字母，則視野下呈現p字母
C.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用③，且需將玻片標本向右上方移動
D.視野下觀察到眼蟲在按順時針方向游動，則眼蟲在玻片上也是按順時針方向游動
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體肝臟組織與內環境之間的物質交換示意圖，下列相關分析正確的是（ ）
A. ③的表面不可能同時存在胰島素和胰高血糖素受體
B. 當①②④的滲透壓降低時，抗利尿激素分泌增多
C. ②與③成分不同的主要原因是細胞膜具有選擇透過性
D. 劇烈運動產生的乳酸進入④會使其pH明顯降低
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于物理模型的說法，正確的是
A．通過抽象的形式來表達認識對象的特征
B．把事物的共同特點抽出來加以概括
C．用空間形式和數量關系來描述認識對象的特征
D．以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
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