【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是( )
A. 若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)
B. 圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
C. 若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體
D. 圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度
【答案】B
【解析】
圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實(shí)際光合速率，a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放可表示呼吸速率；當(dāng)葉肉細(xì)胞CO2釋放量大于0時(shí)，說(shuō)明此時(shí)光合作用速率＜呼吸作用速率。圖乙中，a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用，b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，即光合速率等于呼吸速率。
A、圖甲顯示的O2產(chǎn)生總量反映的是真正光合作用的量，CO2釋放量反映的是呼吸作用量與光合作用量，圖甲中b點(diǎn)是呼吸速率大于光合速率，呼吸作用量是光合作用量的2倍，圖乙中的b點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn)，光合速率等于呼吸速率，A錯(cuò)誤；
B、d點(diǎn)時(shí)氧氣的產(chǎn)生總量為8個(gè)單位，即需吸收8個(gè)單位的二氧化碳，由于呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量仍為6個(gè)單位，所以細(xì)胞要從環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2，B正確；
C、藍(lán)藻為原核生物，原核生物無(wú)線粒體和葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、圖乙中a、b點(diǎn)光合作用的限制因素主要是光照強(qiáng)度，C點(diǎn)光照強(qiáng)度已經(jīng)不是限制因素，可能是溫度或二氧化碳濃度，D錯(cuò)誤。
故選：B．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C代表3種不同生物物種，已知A處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B處于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C捕食A和B。下列敘述正確的是
A. 丁是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B. A、B間不能通過(guò)行為信息傳遞信息
C. A、B間和B、C間都存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系
D. 若丙中生物長(zhǎng)時(shí)間大幅度減少，乙中物種豐富度會(huì)升高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】 下圖是甲、乙兩種作物在自然二氧化碳濃度下的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中常用_____（ 填試劑） 提取葉綠體中的色素， 葉綠素主要吸收_____（ 光的種類）。
（2）在 A 點(diǎn)， 通過(guò)適當(dāng)增加_____（ 二氧化碳濃度/光照強(qiáng)度）可提高甲作物的光合速率。
（3）甲、 乙兩種作物在株高上甲高于乙， 結(jié)合圖中信息，判斷兩種作物是否可以間種（ 兩種或多種作物同時(shí)間行種植） 以提高兩種作物單位面積的產(chǎn)量，并說(shuō)明理由。__________ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖乙表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。
（1）圖甲中限制A～C段光合速率的主要因素是__________________________________________。
（2）乙圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是____________________________________________。
（3）乙圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg ，圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____（大于、等于、小于）300mg。
(4)乙圖中，若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2濃度，B點(diǎn)將向______（左/右）移動(dòng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是_________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中X溶液為__________，其作用是______________
（2）圖1中制備的凝膠珠用__________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是________。
（3）某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有______（至少答出兩個(gè)）。
（4）下列為某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程：
①將干酵母與培養(yǎng)液混合并攪拌，使酵母菌活化；
②將圖1中的X溶解在蒸餾水中，配成X溶液；
③用酒精燈小火或間斷加熱配制海藻酸鈉溶液；
④向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加人已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>
⑤將與酵母混勻的海藻酸鈉溶液滴加到X溶液中。
請(qǐng)你改正其中的兩處錯(cuò)誤操作：______________、_____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某化工廠土壤中含有大量的某種有毒化合物，為了從土壤中篩選出能夠?qū)⑦@種化合物分解的菌株，改良土壤，改變當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中某有毒化合物在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如下圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物分解的能力大小。
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h。
步驟二在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良分解性能的菌株（如下表）。
菌株 | 透明圈直徑（D） | 菌落直徑（d） |
M一3一01I | 18.8 | 12.3 |
B3一5一6 | 20.7 | 8.0 |
T1一4一01 | 9.1 | 6.5 |
請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是________________。
（2）為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力，研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中，并在37°C、200r·min- 1搖床培養(yǎng)，定期取上清液，測(cè)定溶液中可溶性磷含量得到如圖所示曲線。結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是_____________。
（3）若要對(duì)解磷菌計(jì)數(shù)需要進(jìn)行純化。在純化菌種時(shí)接種了6個(gè)平板，每個(gè)平板均接種了0.lmL樣品并培養(yǎng)。菌落數(shù)分別是210、230、470\190\29，則樣品中菌種的數(shù)量為______個(gè)/mL。和直接用顯微鏡計(jì)數(shù)的結(jié)果對(duì)比__________（填寫“偏大”或“偏小”），理由是_____________。
（4）對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí)，高壓滅菌鍋的鍋蓋的排氣管應(yīng)放在滅菌桶___________（填寫“內(nèi)側(cè)”或“外側(cè)”）滅好菌后切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源，____________，打開放氣閥放氣，然后開啟鍋蓋取出培養(yǎng)液。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的局部簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（按要求填數(shù)字、文字或字母）
（1）該圖是____________細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是______________（用字母表示）。
（2）圖示作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期還缺少處于_____________期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
（3）A圖中染色單體數(shù)、B圖中的染色體數(shù)、C圖中的DNA數(shù)分別為____________。
（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在____________期圖中。
（5）圖B表示細(xì)胞分裂_____________期。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示某雌果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段（Ⅰ~Ⅳ）細(xì)胞中相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量。下列有關(guān)表述中正確的是（ ）
A.在Ⅰ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生著絲粒斷裂
B.在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能沒有同源染色體
C.在Ⅲ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生DNA的復(fù)制
D.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能含有同源染色體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)；圖乙表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程；圖丙是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，①～④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式。據(jù)圖回答問題：
(1)科學(xué)家分離各種細(xì)胞器的方法是______，分析圖甲可知，含有核酸的結(jié)構(gòu)有______（填序號(hào)），無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有______（填序號(hào)）。正常情況下，該細(xì)胞中CO2濃度最高的結(jié)構(gòu)是______填序號(hào)）。
(2)圖乙細(xì)胞中含有磷脂雙分子層的結(jié)構(gòu)有______（填序號(hào)），囊泡Y到達(dá)并與⑤融合，若囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶，可推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是______。
(3)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，首先需要識(shí)別對(duì)方，該任務(wù)主要與圖丙細(xì)胞膜上的______（填字母）相關(guān)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的______功能。
(4)乙醇能以圖丙中______（填序號(hào)）的方式進(jìn)入細(xì)胞，②④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式所需條件的共同點(diǎn)是______。
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