（16分) 甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的四個正在進行分裂的細胞，請據下圖回答：
⑴甲圖表示 分裂 期，判斷的依據是 ， ，分裂產生的子細胞是 。
⑵乙圖表示 分裂 期，分裂產生的子細胞是 。
⑶丙圖表示 分裂 期，分裂產生的子細胞有 條染色體， 個DNA。
⑷丁圖表示 分裂 期，該細胞中有 對同源染色體， 條染色單體。
科目：高中生物 來源：2011-2012學年河南省宜陽一高高一3月月考生物試卷 題型：綜合題
．(總分16分，每空1分)下列是有關細胞分裂的圖示。圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請據圖回答：
(1)圖1中AB段形成的原因是________________，該過程發生于細胞分裂的________期，圖1中CD段形成的原因是____________________________。
(2)圖2中甲細胞處于圖1中的________段，乙細胞處于________段，丙細胞處于________段。
(3)對圖2乙細胞分析可知，該細胞含有________條染色單體，染色體數與DNA分子數之比為________，該細胞處于________分裂的________期，其產生的子細胞名稱為____________________。畫出乙細胞最終形成配子的染色體組成。
(4)丙圖所示細胞含有________對同源染色體，________條染色單體，________個DNA分子。該細胞產生子細胞的名稱是________。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年遼寧省五校協作體高一上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（每空1分，共16分）
Ⅰ、圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式圖。圖2、圖3、圖4是圖1中部分結構的放大，據圖回答。
（1）圖中的結構1—15中不應該出現的是[ ]和[ ]；可能含有水溶性色素的是[ ]；結構15與[ ]的形成有關。
（2）圖2、3、4所示在結構上的主要共同點是 。圖2、圖3所示結構的名稱分別是 。在一個細胞中，若圖2產生的氣體從產生部位擴散到相鄰圖3中被利用，至少需要穿過的磷脂分子層有 層。
（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、圖3、圖4所示三種結構，這三種結構中的DNA能從父親傳遞給子代的是 。
Ⅱ、如右下圖表示細胞內蛋白質合成、去向和定位，其中①～⑦表示細胞結構，甲～丁表示結構中的物質。請據圖回答：
(1)此細胞對丁物質有_________的功能（2分）。
(2)結構⑥⑦中，能增大膜面積的結構分別是________、________。
(3)結構①中進行的過程是________，甲表示的物質是________。
(4)能進行DNA復制結構有________(填序號)。
(5)若該圖表示胰島B細胞，則甲、乙、丙、丁四 物質中最可能具有降血糖作用的是_______。
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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省大連市高三第二次模擬（理綜生物）部分 題型：綜合題
（12分）請回答下列有關光合作用的問題。
（1）大規模溫室栽培是現代農業的特征之一，其基本設施如圖16所示。為提高溫室作物的光合作用強度，圖中設施采取的措施有 和 。
（2）為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某研究性學習小組用相同的方法、相同的裝置對甲、乙兩種植物進行了實驗探究。在不同條件下單位時間內測得的O2釋放量（mL）如表2所示，請根據實驗結果，回答下列問題：
表2
| 燈泡功率大小（W） | 20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
| 甲植物 | | 0.1% | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
| 0.03% | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 | ||
| 乙植物 | 0.1% | 2.6 | 9.1 | 19.5 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
| 0.03% | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 | ||
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科目：高中生物 來源：2010屆廣東東莞實驗中學高三（理綜生物）模擬試題 題型：綜合題
(16分)圖甲是生態系統中碳循環示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。(圖甲看不清的同學請看說明：圖左上角為A，A下位D，右上為B，中間為C，C下為E，右下為F)
(1)圖甲生態系統中的各種組成成分，通過 緊密地聯系在一起，形成一個統一的整體。在圖甲表示的生態系統中，分解者是 (用字母表示)，C→A表示的生理過程是
(2)如果用圖乙表示該生態系統的能量金字塔，請將碳循環示意圖中相應的字母填在圖中對應的營養級中。
(3)由于某種因素使得該生態系統中生產者短時間內大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有 能力，其基礎是
(4)若甲圖中捕食者依據被捕食者的氣味捕獵，則捕食者感受這種氣味的細胞中發生的信號變化是 ，這說明信息傳遞在生態系統中的作用是
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科目：高中生物 來源：2010屆廣東東莞實驗中學高三（理綜生物）模擬試題 題型：綜合題
(16分)圖甲是生態系統中碳循環示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。(圖甲看不清的同學請看說明：圖左上角為A，A下位D，右上為B，中間為C，C下為E，右下為F)
(1)圖甲生態系統中的各種組成成分，通過 緊密地聯系在一起，形成一個統一的整體。在圖甲表示的生態系統中，分解者是 (用字母表示)，C→A表示的生理過程是
(2)如果用圖乙表示該生態系統的能量金字塔，請將碳循環示意圖中相應的字母填在圖中對應的營養級中。
(3)由于某種因素使得該生態系統中生產者短時間內大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有 能力，其基礎是
(4)若甲圖中捕食者依據被捕食者的氣味捕獵，則捕食者感受這種氣味的細胞中發生的信號變化是 ，這說明信息傳遞在生態系統中的作用是
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