【題目】如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述正確的是（ ） 
A.激素①分泌增加時(shí)，激素②分泌會(huì)減少
B.激素②分泌增加時(shí)，激素③分泌會(huì)減少
C.激素③分泌增加時(shí)，激素①分泌會(huì)減少
D.激素②是促甲狀腺激素釋放激素
【答案】C
【解析】解：A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．激素①分泌增加時(shí)，激素②分泌也會(huì)增加，A錯(cuò)誤；
B、垂體分泌的促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲龠M(jìn)甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌，故激素②分泌增加時(shí)，激素③分泌也會(huì)增加，B錯(cuò)誤；
C、血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，故激素③分泌增加時(shí)，激素①分泌會(huì)減少，C正確；
D、激素②是垂體分泌的促甲狀腺激素，D錯(cuò)誤．
故選：C．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)回答問(wèn)題:
（1）圖甲所示裝置可用于提取 ____(填“橘皮精油”“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。該裝置錐形瓶中收集到的乳濁液中要加入NaCl并放置一段時(shí)間，加NaCl的作用是。
（2）制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口閥門(mén)應(yīng)先____后；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是 _________。
（3）若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用 ____(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基。從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和 ____。
（4）櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用 ___溶液來(lái)鑒定。
（5）在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌____(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。醋酸菌的呼吸方式是_。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某同學(xué)通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類(lèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是 細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來(lái)制備細(xì)胞膜，原因是 。
（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是，因?yàn)?/span>⑧具有 性，而不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及 ，請(qǐng)寫(xiě)出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案： 。（只寫(xiě)一種）
（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是 （填序號(hào)）。
①C02→葡萄糖 ②葡萄糖→C02 ③[H]+02→H20 ④H20→[H]+02
⑤氨基酸→蛋白質(zhì) ⑥DNA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A. 性染色體上基因所控制的性狀與性別有關(guān)聯(lián)，如果母親患紅綠色盲，兒子一定患紅綠色盲，但女兒不一定患紅綠色盲
B. 性染色體上基因的遺傳均不遵循分離定律
C. 一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)染色體組成為XXY的男性色盲患者，其原因是母方在減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)異常
D. 如圖系譜圖中不能確定遺傳病的具體遺傳方式
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
（1）圖中處于有絲分裂的是 ．
（2）②圖所處分裂時(shí)期是 ， 圖中有個(gè)染色體，有個(gè)DNA分子，有個(gè)染色單體．
（3）處于④圖分裂時(shí)期是；產(chǎn)生的子細(xì)胞稱(chēng)為 ．
（4）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有對(duì)同源染色體，初級(jí)精母細(xì)胞中含條染色體．
（5）在正常情況下，動(dòng)物體內(nèi)的4個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生個(gè)精子，5個(gè)卵原細(xì)胞能產(chǎn)生個(gè)卵細(xì)胞，它們最多能形成個(gè)受精卵．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得2015諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”——可以顯著降低瘧疾患者死亡率的青蒿素。青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（ｂ）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為 ，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為 。
（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是 ，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為 。
（3）從青蒿中分離了cyp基因（題31圖為基因結(jié)構(gòu)示意圖），其編碼的CYP酶參與青蒿素合成。
①若該基因一條單鏈中（G+T）/（A+C）=2/3，則其互補(bǔ)鏈中（G+T）/（A+C）= 。
②若該基因經(jīng)改造能在大腸桿菌中表達(dá)CYP酶，則改造后的cyp基因編碼區(qū)無(wú) （填字母）。
③若cyp基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，使CYP酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是 （填字母）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程的示意圖． 
下列對(duì)該圖的敘述，正確的是（ ）
A.將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮即可獲得人造種子
B.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性
C.③→④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段
D.②→③的再分化過(guò)程中，誘導(dǎo)②生根的激素為生長(zhǎng)素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ） 
A.該物質(zhì)是組成DNA的基本單位
B.由于堿基的不同，該物質(zhì)共有4種
C.與脫氧核苷酸的區(qū)別只是五碳糖不同
D.該物質(zhì)由C，H，O，P四種元素組成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某二倍體植物中一個(gè)正在進(jìn)行分裂的某種細(xì)胞的示意圖，下列有關(guān)分析的錯(cuò)誤的是
A. 該細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
B. 該細(xì)胞處于有絲分裂的后期
C. 該細(xì)胞中發(fā)生的突變是不能遺傳給后代的
D. 圖中等位基因（A、a）的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
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