【題目】在某食物鏈中，處于第三營養(yǎng)級的生物一定屬于( )
A.生產(chǎn)者B.初級消費者C.次級消費者D.三級消費者
名師點睛字詞句段篇系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，損害入侵地生物多樣性，造成經(jīng)濟損失和生態(tài)災難的現(xiàn)象，如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養(yǎng)，對袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進行防治，結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是
A. 外來物種入侵可增加當?shù)氐奈锓N多樣性，也可引起群落演替的發(fā)生
B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數(shù)量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者
C. y2年后歐洲兔數(shù)量明顯減少但對袋鼠影響不大與病毒的專性寄生有關(guān)
D. y3年草原生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定是負反饋調(diào)節(jié)、正反饋調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示微生物實驗室培養(yǎng)中的部分操作。請分析回答：
(1)步驟①的后一步的正確操作應是將平板________，這樣可以防止________。
(2)步驟②→③之間需要進行的正確操作應是________。
(3)甲同學按步驟④進行操作，據(jù)圖分析，采用的接種方法稱為________，其操作的兩處不當之處分別是________、________。在老師的指導下，該同學按正確的方法重新操作，則經(jīng)培養(yǎng)后菌落的分布情況最可能是下圖中的________。
A B C
(4)乙同學嘗試采用不同于甲同學的接種方法進行實驗，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示，推測該同學接種時可能的操作失誤是________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為“細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細胞外液。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A. 若某人患鐮刀型細胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥
B. 若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會使圖中②液體增加
C. 圖中①和③細胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液
D. 某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標號②
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人的小腸上皮細胞依賴其細胞膜上的Na+-K+泵通過消耗ATP不斷向細胞外排出Na+，以維持細胞外的高濃度Na+環(huán)境。小腸上皮細胞從腸腔吸收的葡萄糖順濃度梯度進入組織液，然后進入血液循環(huán)。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是
A. Na+-K+泵具有ATP水解酶活性
B. 結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ均為載體蛋白，其功能可以相互替代
C. 小腸上皮細胞從腸腔中通過結(jié)構(gòu)Ⅰ吸收葡萄糖方式是自由擴散
D. 小腸上皮細胞中的葡萄糖通過結(jié)構(gòu)Ⅱ進入組織液的方式是主動運輸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】要判斷某一個體是不是純合子，最好的方法是( )
A. 讓其與隱性類型交配 B. 讓其與純合體交配
C. 讓其與雜合體交配 D. 讓其與顯性類型交配
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過程，A～C代表能量）．請據(jù)圖回答：
（1）草原群落中的碳元素進入無機環(huán)境的途徑是 （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將 （大于、小于、等于）整個生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強．
（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 ．
（3）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調(diào)查宜采用 法；某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢是 ．
（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定說明信息傳遞能 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
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