【題目】用不同的植物生長調節劑處理番茄的植株．下列對實驗結果的敘述正確的是（ ）
A.播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子的萌發
B.生長期用適宜濃度的乙烯處理可促進種子的形成和果實的發育
C.花蕾期去雄后用適宜濃度的生長素溶液可以誘導無子果實的形成
D.成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃化速度
同步練習強化拓展系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關細胞凋亡的說法，錯誤的是
A. 細胞凋亡有利于生物體的自我更新
B. 細胞凋亡有利于生物體抵御外界病原體
C. 人的紅細胞的凋亡速率大于白細胞
D. 細胞凋亡是受基因控制的程序性死亡
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究不同環境下生長素對植物生長的影響，設計了如下實驗：裝置A花盆橫放在某一光照強度的地方；裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內；裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E，G′、E′表示近地側，L、F，L′、F′表示遠地側)。請回答下列問題：
(1)由上述實驗結果可以看出，生長素具有使根向________彎曲生長的作用，其原因是_________________。
(2)用植物生長素調節機理解釋，裝置A、B中幼苗莖向上彎曲生長的原因是___________
(3)在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉動，則一段時間后，箱內幼苗的生長狀況是_____________________________________________________。
(4)若A、B為對照性實驗，A、B實驗探究的課題可表述為______________________，所述的植物必須是__________________，設計該類實驗的基本原則是______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】萌發的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在 pH<3.6 時迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐 熱，70℃條件下 15min 后就失活，但耐酸）。以下是以萌發的小麥種子為原料來測定α－淀粉酶催化效率的實驗， 請回答下列與實驗相關的問題。
[實驗目的]測定 40℃條件下α－淀粉酶的催化效率。
[實驗材料]萌發 3 天的小麥種子。
[主要器材]麥芽糖標準溶液、5％淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。
[實驗步驟]
（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標準顏色。取 7 支潔凈試管編號，按下表中所示加入試劑，而后 將試管置于 60℃水浴中加熱 2min，取出后按編號排序。
表中 Z 代表的數值是。
（2）以萌發的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。
（3）取 A、B、C、D 四組試管分別作以下處理：
（4）將 Al 和 Bl 試管中溶液加入到 E1 試管中，A2 和 B2 溶液加入到 E2 試管中，A3 和 B3 溶液加入到 E3 試管中．C、 D 試管中的溶液均加入到 F 試管中，立即將 E1、E2、E3、F 試管在 40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入 2mL 斐林試劑，并經過 60℃水浴中加熱 2min 后，觀察顏色變化。
[結果分析]將 E1、E2、E3 試管中的顏色與試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計算出α－淀粉酶催化效率前平均值。
[討論]
①實驗中 F 試管所起的具體作用是排除對實驗結果的干擾，從而對結果進行校正。
②若要測定β－ 淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液，從而獲得β－淀粉酶。
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【題目】下列關于細胞膜功能的判斷，正確的是 （ ）
A．由于細胞膜能嚴格地控制物質進出細胞，因而能保證生物體的健康
B．將細胞內部與外界環境隔開的結構是細胞壁
C．高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行信息交流
D．精子和卵細胞之間的識別和結合需要靠激素隨血液傳遞
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【題目】下圖表示某生態系統中各成分之間的關系，B、D、F均為消費者，據圖分析正確的是（ ）
A. E表示生產者，缺少的箭頭是C→A
B. 最長的一條食物鏈是E→F→D→B→C，其中C可利用的能量最少
C. 若B獲得的總能量為b KJ，則最少需要生產者固定1000bKJ能量
D. 若減少E的數量，將有助于緩解溫室效應
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