（16分）小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具：略
方法步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察
24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
⑴該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：（至少三點）
⑵有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？并說明理由。
⑶若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的
代謝狀況與環境溫度的關系 （其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相
對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項）
① ；
② 。
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小學教材完全解讀系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具：略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出4條改進意見：
a:
b:
c:
d:
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點?并說明理由。
（3）若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 ；符合乙鼠生理狀況的
是 。
（4）若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，當環境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可促進有關腺體的分泌活動，使 的分泌增加，導致體內代謝活動增強，產熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節屬于 調節。
（5）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項）
① ；② 。
（6）請你為該實驗設計一張合理的體溫記錄表。
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科目：高中生物 來源：2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型：綜合題
（16分）小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具：略
方法步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察
24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
⑴該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：（至少三點）
⑵有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？并說明理由。
⑶若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的
代謝狀況與環境溫度的關系 （其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相
對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項）
① ；
② 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省高三起點考試生物試卷 題型：綜合題
（8分）小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦．某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的中樞 。
材料用具：略
實驗步驟：
①取兩只健康狀況良好且相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙。
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照，并分別測量初始體溫。
③把甲鼠置于0℃環境中，乙鼠置于25℃環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。
預期結果與結論：
甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，說明下丘腦是調節體溫的中樞
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請提出相應的改進意見：
① ②____ ③_
（2）若沒有破壞甲鼠的下丘腦，將甲鼠置于0℃的環境中，則甲鼠維持體溫恒定的調節方式是 ，請寫出導致戰栗的反射弧： 。
（3）寒冷環境下，老鼠的耗氧量會 ，導致這個變化的主要激素是 。
（4）將乙鼠從25℃移入40℃的環境中，產生炎熱感覺的結構是 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年浙江省溫州市高三五校聯考生物試卷 題型：綜合題
小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具：略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
①若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出4條改進意見：
a:
b:
c:
d:
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點?并說明理由。
（3）若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 ；符合乙鼠生理狀況的
是 。
（4）若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，當環境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可促進有關腺體的分泌活動，使 的分泌增加，導致體內代謝活動增強，產熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節屬于 調節。
（5）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項）
① ；② 。
（6）請你為該實驗設計一張合理的體溫記錄表。
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