【題目】下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是
A．DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B．在復(fù)制過(guò)程中，解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的
C．解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D．兩條母鏈重新通過(guò)氫鍵形成一個(gè)DNA分子
名題金卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1—4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 所有試管中只有1、5號(hào)呈藍(lán)色
B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小麥?zhǔn)鞘澜缱钪饕募Z食作物之一，紋枯病是小麥的三大病害之首，一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因。現(xiàn)用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質(zhì)體，破壞其所有的細(xì)胞核。且使染色體片段化，并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體，與完整的小麥原生質(zhì)體融合，以獲得抗紋枯病的雜種植株。流程如圖，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
A．①過(guò)程利用了酶的專一性原理，獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0．9%的氯化鈉溶液中
B．②過(guò)程利用了膜的流動(dòng)性原理，同時(shí)含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志
C．③過(guò)程利用了細(xì)胞的全能性原理，該過(guò)程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng)
D．④過(guò)程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選，最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)于細(xì)菌而言，其可遺傳變異可能來(lái)自( )
A. 基因突變 B. 基因重組 C. 染色體變異 D. 染色單體互換
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
⑴A細(xì)胞是__________________，在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行__________處理。
⑵進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到_____________________時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作。
⑶②指的是_______________。
⑷通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的特點(diǎn)是___________________________。
⑸在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將___________均等分割
⑹移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是__________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲為光合作用最適溫度條件下，植物光合速率測(cè)定裝置圖，圖乙中a、b為測(cè)定過(guò)程中某些生理指標(biāo)相對(duì)量的變化。下列說(shuō)法不正確的是( )
A．圖甲裝置在較強(qiáng)光照下有色液滴向右移動(dòng)，再放到黑暗環(huán)境中有色液滴向左移動(dòng)
B．若將圖甲中的CO2緩沖液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液，其他條件不變，則植物幼苗葉綠體產(chǎn)生NADPH的速率將不變
C．一定光照條件下，如果再適當(dāng)升高溫度，真光合速率會(huì)發(fā)生圖乙中從b到a的變化，同時(shí)呼吸速率會(huì)發(fā)生從a到b的變化
D．若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b的變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成都需要核糖體參與
C. 蛋白質(zhì)多樣性與氨基酸的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
D. 鹽析出的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生改變
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是( )
A．過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
B．過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中
C．過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O
D．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生去極化
C. 神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放到突觸間隙并擴(kuò)散到突觸后膜
D. 同種遞質(zhì)作用于不同突觸后膜，對(duì)突觸后膜產(chǎn)生的影響可能不同
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