【題目】下圖表示發(fā)生在細菌體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過程。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是
A. 圖中表示的過程有DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B. 物質(zhì)①中最終的氨基酸序列相同
C. 酶1、酶2、酶3都具有解旋DNA的功能
D. 多聚核糖體提高了合成一條多肽鏈的速度
【答案】AB
【解析】本題考查有關(guān)基因本質(zhì)和基因表達的知識點，解題要點是對遺傳信息傳遞過程的識記。
A．據(jù)圖分析可知，圖中表示的過程有DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，A項正確；
B．以同一條mRNA為模板翻譯出的多肽中氨基酸序列相同，B項正確；
C．酶1為RNA聚合酶具有解旋作用，酶2為解旋酶，酶3為DNA聚合酶，沒有解旋作用，C項錯誤；
D．多聚核糖體可同時進行多條肽鏈的合成，提高了蛋白質(zhì)合成速度，D項錯誤；
答案選AB。
[點睛]：本題解題關(guān)鍵是對用文字、圖表等多種表達形式的分析理解，讀懂圖示過程的含義，并能準確地用生物學術(shù)語來描述相關(guān)內(nèi)容。
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是（ ）
A. 細胞質(zhì)基質(zhì)屬于細胞外液
B. 人體劇烈運動時產(chǎn)生的乳酸會導致血槳PH顯著下降，穩(wěn)態(tài)被破壞
C. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變
D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】DMS（二甲基硫醚）是一種對氣候有明顯影響的氣體。如圖是DMS在海洋中生成的主要過程，分析回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于________________。科學家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的__________價值。
（2）中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能作為一種化學信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是________________________。
（3）當圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過____________調(diào)節(jié)機制維持自身的相對穩(wěn)定。
（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42﹣，從而加快了生態(tài)系統(tǒng) _______
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )
A. 光照相同時間，35 ℃時光合作用制造的有機物的量與30 ℃時相等
B. 光照相同時間，在20 ℃條件下植物積累的有機物的量最多
C. 溫度高于25 ℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D. 兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物的量與細胞呼吸消耗的有機物的量相等
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于基因工程中有關(guān)酶的敘述錯誤的是
A. 限制酶水解相鄰核苷酸間的化學鍵打斷DNA
B. DNA連接酶可將末端堿基互補的兩個DNA片段連接
C. DNA聚合酶能夠從引物末端延伸DMA或RNA
D. 逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA為模板合成互補的DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為種群數(shù)量的增長示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 改善空間和資源條件可提高K值
B. 曲線X表明種群數(shù)量在理想條件下快速增長
C. 曲線Y表明種群數(shù)量的增長受環(huán)境阻力的制約
D. BC段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率
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【題目】2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎揭曉，來自緬因大學的杰弗里霍爾、布蘭迪斯大學的邁克爾羅斯巴克和洛克菲勒大學的邁克爾懷特因發(fā)現(xiàn)控制晝夜節(jié)律的分子機制而獲得此獎。研究表明，下丘腦SCN細胞中PER基因表達與此生理過程有關(guān)，其表達產(chǎn)物的濃度呈周期性變化，相關(guān)變化過程如下圖。下列有關(guān)敘述正確
A. 垂體細胞中不含有PER蛋白，故也不含有PER基因
B. 圖1中①過程是轉(zhuǎn)錄，產(chǎn)物可自由進出核孔
C. 圖2不需要解旋酶，原料為4種游離的核糖核苷酸
D. 圖3表示翻譯，酵母菌內(nèi)與圖2中的過程同時發(fā)生
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A. ⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B. 細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C. 若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D. 與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強
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【題目】如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示的分析，正確的是( )
A. 甲中肯定含有N
B. 多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C. 蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲折疊被解開時，其特定功能并未改變
D. 一個多肽中乙的種類一定為20種
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