【題目】如圖為種群數(shù)量增長曲線，有關(guān)敘述不正確的是（ ） 
A.J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B.J形所示增長僅決定于種群的內(nèi)在因素
C.bc段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高
【答案】C
【解析】解：A、J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式，優(yōu)點是比較形象直觀，缺點是不夠準(zhǔn)確；故A正確． B、J形曲線是在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下，種群內(nèi)在因素決定種群增長快慢；故B正確．
C、S形種群增長率先增加后減少，在c點種群增長率為0，bc段種群增長速率逐漸下降，但出生率仍然大于死亡率，使得種群數(shù)量增加；故C錯誤．
D、K值是環(huán)境容納量，同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響，則改善空間和資源條件有望使K值提高；故D正確．
故選C．
【考點精析】利用種群數(shù)量的變化曲線對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知“J”型增長曲線：無限增長曲線，呈指數(shù)增長的曲線，時間的增長率為常數(shù)；“S”型曲線：種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線．
智能訓(xùn)練練測考系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列對生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ） 
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同，而③的種類可能不同
B.a可以表示CO2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā)，可能是①有關(guān)
D.若圖示為肝細(xì)胞膜，則b可代表胰島素，由載體協(xié)助進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】做實驗鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會被染成藍(lán)色而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實驗所利用的細(xì)胞膜特性或功能是
A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．流動性
D．選擇透過性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】層糖蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個結(jié)合位點并保持細(xì)胞間粘連及對細(xì)胞分化等都有作用，層糖蛋白結(jié)構(gòu)示意圖如圖，若該蛋白由m個氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法錯誤的是（帶斜線的圓圈表示多糖位置）
A. 該物質(zhì)的形成需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同參與完成
B. 該蛋白在細(xì)胞間信息交流中具有重要作用
C. 癌細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的層糖蛋白減少
D. 圖中三條肽鏈至少含有的氧原子數(shù)為m－3
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用促融劑促進(jìn)人和小鼠細(xì)胞融合后，立即用帶有不同熒光染料的抗體進(jìn)行標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)融合細(xì)胞一半是人的細(xì)胞，一半是小鼠的細(xì)胞。大約40min后，來自兩個不同物種的膜蛋白在整個雜種細(xì)胞的膜上呈均勻分布。測定不同膜蛋白完全混合（形成嵌合體）的細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)，結(jié)果如圖所示。下列分析不正確的是
A. 本實驗是研究溫度對膜蛋白運動的影響
B. 該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運動
C. 實驗結(jié)果說明融合時間越長形成的嵌合體越多
D. 溫度增加到15℃以上，質(zhì)膜的流動性發(fā)生變化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或者b表示，分析正確的是（ ） 
A.Ⅰ2的基因型 aaXBXB或aaXBXb
B.Ⅱ5的基因型為BbXAXa
C.通過遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病
D.調(diào)查上述兩種遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式，最好選擇在患者家系中調(diào)查
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列事例中，沒有體細(xì)胞全能性的是
A. 植物種子發(fā)育成完整植物體
B. 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞組培成完整植株
C. 蜜蜂的卵細(xì)胞發(fā)肓成雄峰
D. 動物胚胎干細(xì)胞克隆出完整動物體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】校園內(nèi)桂花開了，一片鳥語花香。校園內(nèi)所有鳥從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看應(yīng)屬于哪個層次（ ）
A. 種群 B. 個體 C. 群落 D. ABC都不是
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部． 下列與此相關(guān)的表述中正確的是（ ） 
A.圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端
B.③內(nèi)的遞質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體密切相關(guān)
C.③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
D.經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起d的興奮
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