【題目】下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是（ ）
A. 血漿蛋白的合成 B. 葡萄糖分解為丙酮酸
C. H1N1病毒的增殖 D. 抗原和抗體的結(jié)合
期末1卷素質(zhì)教育評(píng)估卷系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是突觸的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，分析此圖回答問題： 
（1）突觸小泡中的物質(zhì)是 ．
（2）突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的 ．
（3）興奮通過突觸時(shí)的傳遞是單向的，其原因是因?yàn)?/span> ．
（4）突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合，這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所分別是（ ）
A. 細(xì)胞核、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C. 細(xì)胞核、核糖體 D. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
（1）圖1中A1B1段形成的原因是________________________。
（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的__________段（填字母）。D2E2染色體的行為變化，與圖1中的_______段變化相同。
（3）雄性激素能促進(jìn)圖3圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成____________。圖5子細(xì)胞的名稱為__________。圖3圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？________________________。
（4）圖3細(xì)胞中有____________對(duì)同源染色體，____________個(gè)染色體組。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】T細(xì)胞是重要的免疫細(xì)胞，在抗腫瘤、抗感染中有重要作用．T細(xì)胞的活化或抑制需要雙信號(hào)的刺激，第一信號(hào)來自T細(xì)胞對(duì)特異性抗原的識(shí)別；第二信號(hào)來自T細(xì)胞對(duì)協(xié)同刺激分子（起促進(jìn)作用的正性共刺激或起抑制作用的負(fù)性共刺激）的識(shí)別．圖1為T細(xì)胞表面的部分信號(hào)受體示意圖，圖2為某些組織細(xì)胞表達(dá)的協(xié)同刺激分子示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答： 
（1）圖1所示，T細(xì)胞活化的第一信號(hào)是特異性抗原與T細(xì)胞表面受體結(jié)合．
（2）圖2組織細(xì)胞表達(dá)的B7能與T細(xì)胞表面的CD28受體結(jié)合，可協(xié)助T細(xì)胞完全活化進(jìn)而引起T細(xì)胞的 ， 若該免疫反應(yīng)過度可能導(dǎo)致病；已活化的T細(xì)胞逐漸高表達(dá)CTLA﹣4，通過與B7結(jié)核可抑T細(xì)胞的活化，使免疫應(yīng)答維持相對(duì)平衡狀態(tài)．據(jù)此分析，治療上述疾病的方法為 ．
（3）部分腫瘤細(xì)胞可以逃逸T細(xì)胞免疫，研究發(fā)現(xiàn)與其高表達(dá)的膜蛋白PD﹣L有關(guān)，腫瘤細(xì)胞被TCR受體識(shí)別的同時(shí)，PD﹣L被PD﹣l識(shí)別并結(jié)合，激活T細(xì)胞的（正性共刺激/負(fù)性共刺激）信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞逃逸．為避免腫瘤細(xì)胞免疫逃逸，利用技術(shù)生產(chǎn)出與特異性結(jié)合的藥物，已是目前腫瘤治療的新靶點(diǎn)、新思路．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的馬鈴薯單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，可見到染色體兩兩配成12對(duì)，據(jù)此推知，正常的馬鈴薯是
A. 二倍體 B. 三倍體 C. 四倍體 D. 六倍體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是：
A. 細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B. 對(duì)所有生物來說，細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的
C. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D. 受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是
A. 人體中酶只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用
B. 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C. 基因控制生物的性狀有些是通過控制酶的合成來控制相應(yīng)代謝過程實(shí)現(xiàn)的
D. 酶均是由內(nèi)分泌腺或外分泌腺的細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖，下列理解正確的是（ ） 
A.受到寒冷刺激后，人體內(nèi)酶活性下降，細(xì)胞耗氧量將減少
B.下丘腦能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺活動(dòng)，此時(shí)甲狀腺細(xì)胞構(gòu)成了反射弧中的效應(yīng)器
C.切除垂體后，促釋放激素的分泌會(huì)增加，甲狀腺激素的分泌立即停止
D.垂體處于承上啟下的位置，所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐
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