【題目】
①可在體內儲存
②在體內可相互轉化
③分解后能釋放能量
④能生成水、CO2和尿素．
A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關果酒、果醋發酵和腐乳制作的敘述,正確的是
A．果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環境中即可制作果醋
B．果酒發酵在無氧環境下進行,果醋和腐乳發酵在有氧條件下進行
C．果酒和果醋制作過程利用的微生物種類相同
D．腐乳制作過程利用的微生物都屬于原核生物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四組。將ａ、ｂ 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從ｃ、ｄ 兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所
示分別接入ａ、ｂ 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到ａ′、ｂ′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現ａ′組胚芽鞘向光彎曲生長，ｂ′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）
Ａ．ｃ 組尖端能合成生長素，ｄ 組尖端不能
Ｂ．ａ′組尖端能合成生長素，ｂ′組尖端不能
Ｃ．ｃ 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｄ 組尖端的生長素不能
Ｄ．ａ′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｂ′組尖端的生長素不能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度的影響。根據圖中信息，基因突變鼠出現圖中狀況的原因最可能是( )
A．胰島B細胞受損
B．甲狀腺被切除
C．無法將血糖轉換成肝糖原
D．體內細胞缺乏胰高血糖素的受體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關酶的敘述，正確的是（ ）
A．不同酶的最適溫度、最適pH一定不同
B．隨著溫度降低，酶促反應所需的活化能也降低
C．酶活性最高時的溫度不一定適合該酶的保存
D．低溫、高溫環境均會破壞酶的空間結構
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將若干長勢良好的植物幼苗置于密閉的容器中，并且人工控制光照和溫度保持適宜且穩定，每天8：0024：00為光照培養階段，00：008：00為黑暗培養階段．一天內容器中C02 濃度的變化，結果如表所示，請分析回答下列問題．
光照階段 | 黑暗階段 | |||||||||||
時間 S02：濃度 （μL/L） | 8：00 | 9：00 | 10：00 | 11：00 | 12：00﹣24：00 | 1：00 | 2：00 | 3：00 | 4：00 | 5：00 | 6：00 | 7：00 |
660 | 420 | 300 | 180 | 180 | 270 | 360 | 450 | 520 | 570 | 610 | 640 | |
（1）光照培養階段C02濃度下降的生理原因是 ，在葉肉細胞中利用SO2的具體部位是 ．
（2）11：00﹣24：00時間段，幼苗葉肉細胞中能產生ATP的結構包括 ．
（3）整個黑暗培養階段幼苗呼吸速率的變化情況是 ，導致該階段呼吸速率變化的因素是 ．
（4）若給該密閉容器中的椬物提供H
O，一段時間后楦物幼苗內出現了C6HO6，請用分子式、箭頭、文字簡要表示該過程（文字以表明生理活動）： HO
C18O2
C6HO6 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示為不同生態系統在相同的環境條件變化下，甲和乙兩個生物群落所表現出來的反應。據圖分析，下列說法正確的是
A．甲和乙群落所在生態系統穩定性不同，生物種類完全不同
B．甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落
C．不同群落內部的負反饋調節維持著不同生態系統的穩定性
D．就群落演替階段而言，甲生物群落所處階段要低于乙生物群落
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物組織培養是指（ ）
A. 離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織
B. 愈傷組織培育成植株
C. 離體的植物器官、組織或細胞培養成完整植物體
D. 愈傷組織形成高度液泡化組織
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請回答下列與生態有關的問題：
（1）某生物課外小組對一個草原生態系統進行了相關的生態學調查．采用樣方法調查草原中某種植物的種群密度，取樣的關鍵是要注意 ．
（2）某同學對一云杉林的種群密度進行調查統計，將統計到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數量如表所示．
等級 | 高度（cm） | 數量（株） |
a級 | h≤10 | 120 |
b級 | 10＜h≤30 | 62 |
c級 | 30＜h≤100 | 32 |
d級 | 100＜h≤300 | 16 |
e級 | H＞300 | 6 |
分析表中數據可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．
（3）該山區25年前發生過森林火滅，焚毀了所有林木．現有一位生態學者對該由區植被進行調查，得到部分數據如下表，請回答下列問題．
①火災后該地區群落的演替類型是 ．
②火災后該地區曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：
基因型 | 引入前，原地 | 引入后5年，本地 | 引入后8年，本地 |
AA | 51% | 57% | 61% |
aa | 11% | 17% | 21% |
通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發生進化？ ．判斷的依據是 ．
（4）研究某草原能量傳遞關系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態系統的成分，字母a、b、c、d表示能量，數字表示生理過程或量流動方向．流經該生態系統的總能量是通過 過程實現的（填數字序號）．食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內的過程應是圖示中的 箭頭所示（填數字序號）．
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