預學與導學九年級語文人教版
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（1）【理·文脈】本文“人”與“物”兩條線索交織并進。請你根據時間節點，補全梳理導圖。曾廣華的人生經歷：①______、經歷長征、四處征戰、④______；羊皮襖的身份變化：戰利品、②______、③______、親人。時間節點：1932年、1934年、此后十余年、新中國成立了。
答案：①參加革命（或“參軍入伍”）；②戰友（或“伙伴”“陪伴者”）；③見證者（或“征戰的見證”）；④退伍（或“轉業”“安度晚年”）。解析：1932年羊皮襖是“戰利品”，推測曾廣華此時剛參加革命獲得戰利品；1934年經歷長征，羊皮襖成為征戰中的“戰友”；此后十余年征戰，羊皮襖是“見證者”；新中國成立后，曾廣華退伍，羊皮襖成為“親人”象征。
（2）【品·文蘊】文中說曾廣華的一生是“光榮又平凡”的，請你結合全文內容，分析他的“平凡”與“光榮”。
答案：“平凡”：曾廣華是8.6萬長征戰士中的普通一員，默默無聞，經歷戰爭后回歸生活，是無數革命群眾的縮影；“光榮”：他參與長征等革命征程，為新中國成立作出貢獻，其精神通過羊皮襖傳承，成為革命歷史的象征，彰顯了革命戰士的英勇無畏與忠誠。
（3）【體·文情】文中畫線句語言優美，情感動人。請你從重音、停連、語調、語速等方面，任選兩個角度對它進行朗讀設計，并說明理由。（畫線句：它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。）
答案：①重音：“有力的對抗”“生命與春天”“堅定的信念”“無窮的力量”。理由：突出顏色對比的強烈及對曾廣華精神的激勵作用，強調革命精神的力量。②停連：在破折號處稍作停頓（“對抗——那是”）。理由：破折號后是對“對抗”的闡釋，停頓可突出解釋關系，讓聽眾更清晰理解“生命與春天的顏色”的內涵。
（4）【思·文題】作者將“羊皮襖”稱為“一件戰袍”，有何深意？請你結合文章內容加以分析。
答案：“戰袍”象征羊皮襖伴隨曾廣華經歷長征、征戰等革命歷程，見證其戰斗歲月；蘊含著曾廣華等革命戰士的英勇無畏、堅韌不拔的精神；是革命歷史的載體，承載著中國革命的艱辛與光榮，具有崇高的象征意義。
