Question

【題目】八年級九班同學探究與聲音有關的實驗

他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發聲
（1）他們發現這些發聲物體的共同特征是： ， 物理學把這種由幾個現象得到一個共同結論的方法稱為歸納法．
（2）音叉發聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為 ．
（3）小玉發現，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發出聲音的大小不同．他繼續用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系，如圖1所示．記錄的數據如下：

實驗次數	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

小馬發現他收集的數據有問題，請你幫他指出來存在的問題是： ．
經過改正后，他們得出了正確的結論： ．
（4）小張發現塑料片快劃與慢劃發出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發出的聲音的音調高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則把梳子發出的聲音的音調高．
（5）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是 ． 得出的實驗結論驗證了其中猜想是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是（填步驟前的英文字母）

Answer 1

【答案】
（1）振動
（2）轉換法
（3）應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；振幅越大，聲音的響度越大
（4）一；乙
（5）第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；①；EADBC
【解析】解：（）不難看出發聲體的共同特征是振動；（2）由于音叉的振動情況不易觀察，所以將振動的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動轉化為水的振動，便于觀察，即該過程中采用了轉換法；（3）小玉的實驗是為了研究尺振動是所發出聲音的響度與振幅的關系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關系，故他實驗中存在的問題是：應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯誤后，其正確的結論是：振幅越大，聲音的響度越大；（4）由于音調與物體振動的頻率有關，即其高低與物體振動的快慢有關，所以在劃動塑料梳子時，第一次快，第二次慢，故第一次的音調高；在B圖中，由于甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動時，乙圖振動的快，即乙音調高；（5）①由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；即相對于原來的猜想來說，據此可知猜想①是正確的；②科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，據上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC．
【考點精析】利用聲音產生的原因和聲音的傳播條件對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知聲音是由于物體的振動產生的，發聲的物體叫聲源；聲音是靠介質傳播的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質，真空不能傳播聲音．人聽到聲音的條件：聲源---→介質---→耳朵．