小明根據下表所提供的幾種物質的比熱容得出以下結論，其中正確的是
| A．固體物質的比熱容一定小于液體物質的比熱容 |
| B．同種物質的比熱容會因物質的狀態不同而改變 |
| C．質量相等的水和酒精，吸收相等的熱量后（均未沸騰），酒精的溫度變化較大 |
| D．質量相等的鋁塊和銅塊吸收相等的熱量后，銅塊的溫度一定較高 |
BC
解析試題分析：比熱容是物質本身的一種特性，同種物質（狀態不變）比熱一定；不同物質比熱一般不同；質量和吸收熱量相同的不同物質，溫度變化用公式△t=
比較；質量相等的鋁塊和銅塊吸收相等的熱量后，用公式Q=cm△t分析．
A、表格中右面一欄固體的比熱容都大于水銀．此選項錯誤；
B、水和冰屬于同種物質，狀態不同，比熱容不同．即同種物質的比熱容隨狀態的變化而變化．此選項正確；
C、因為水的比熱容大于酒精，質量相等的水和酒精，吸收相等熱量后，由公式△t=知：酒精溫度變化較大．此選項正確；
D、質量相等的鋁塊和銅塊吸收相等的熱量后，銅塊的溫度變化一定比鋁塊的溫度變化大，在不知道初溫的情況下，無法知道是不是銅塊的末溫一定高，故此選項錯誤
故選B、C．
考點：比熱容
應用題點撥系列答案
狀元及第系列答案
同步奧數系列答案科目：初中物理 來源： 題型：多選題
達·芬奇是意大利著名的畫家，他曾經設計了一個“永動機”，如圖所示。他設計時認為右邊的鋼球比左邊的鋼球離輪心更遠些，在兩邊不均衡的作用力下，輪子會沿箭頭方向轉動不息。你認為達·芬奇的“永動機” （選填“能”或“不能”）永遠轉動。你的判斷理由是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
（7分）在探究物質某些屬性的實驗中，有如圖所示甲、乙、丙三套完全相同裝置，燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量也相同。
（1）比較不同燃料的熱值，應選擇 兩圖進行實驗；比較不同物質的比熱容，應選擇 兩圖進行實驗；
（2）實驗中，甲與丙的加熱時間相同，目的是為了
最后發現丙圖中的溫度計示數較高，據此可得到的結論是
（3）該實驗過程主要用到的兩種物理研究方法是 和
（4）已知酒精的熱值為3.0×107J／kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為 J。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。實驗數據記錄如下表：
| 物質 | 質量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
為了比較水和沙子吸熱本領的大小，小文做了如圖所示的實驗：在兩個相同的燒杯中，分別裝有質量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數據記錄如下表：
（1）在此實驗中用 表示水和沙子吸熱的多少；
（2）分析表中的實驗數據可知：質量相同的水和沙子，升高相同溫度時，水吸收的熱量 沙子吸收的熱量（選填：“大于”或“小于”）；
（3）如果加熱相同的時間，質量相同的水和沙子， 升高的溫度更高（選填“水”或“沙子”）。（3分）
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
（7分）小華總結所做的物理探究實驗發現：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法叫轉換法。
（1）如圖：甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B 反映出來的； 乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用 （加熱時間/溫度計示數）來反映的。
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法。
如圖：甲實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變 的大小，同時控制小球的 不變；乙實驗中只有物質的 不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規格相同、水和沙的 相等、酒精燈加熱方式相同等）。
（3）小敏想比較酒精和煤油的熱值大小，請你幫她把乙實驗進行改進，寫出實驗步驟： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
（2分）小明在做“比較不同物質吸熱的情況”的實驗時，使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱。電加熱器每秒放出的熱量是一定的，可以用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。小明設計了下面的表格，并記錄下實驗數據。
| 煤油的質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min | | ||
| 0.1 | 10 | 1 | | ||
| 0.2 | 10 | 2 | | ||
| 0.3 | 10 | 3 | | ||
| 水的質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min | |||
| 0.1 | 10 | 2 | |||
| 0.2 | 10 | 4 | |||
| 0.3 | 10 | 6 | |||
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
為粗略測算電熱器的功率，甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想：利用如圖所示的電熱器對水進行加熱，測量相關的數據，計算出水吸收的熱量，如果忽略掉熱損失，就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量，然后再計算電功率。根據這個思路，他們將電熱器放入一塑料杯里（杯外還包裝有泡沫塑料），杯內裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器，以及質量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數據。（已知水的比熱容C）
（1）實驗前，同學們對兩加熱器的發熱絲進行了觀察比較，發現它們的材料和長度相同，
于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同，其判斷的依據應該是 。
（2）這個實驗方案的計算原理是P= （物理量符號參照數據表所示）
（3）要計算電功率，甲小組處理數據時，只選擇了前六個數據，其原因是若計算加熱時間取“8min”，則其測量值比真實值偏 （選填“大”或“小”），而造成這個偏差的原因是 （選填“實驗誤差”或“數據處理錯誤”）。
（4）合理處理數據后，他們對比了老師給的電熱器銘牌數據，發現誤差比較小的是 組，原因是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
閱讀下面短文，回答問題（4分）
霧霾天氣——空氣中含較多的細顆粒物。PM2.5表示大氣中粒徑小于或等于2.5μm的細顆粒物的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴重。
細顆粒物的形成，人為的因素是各種燃料的不完全燃燒，其來源包括發電、冶金、紡織印染等各種工業過程中排放的煙塵以及各類交通工具排放的尾氣。細顆粒物粒徑小，含大量的有毒、有害物質，且在大氣中可以長時間、大范圍的漫游、懸浮，吸人人體會對呼吸系統、心肺甚至大腦造成傷害。
世界衛生組織規定：每立方米PM2.5小于10μg（1μg=10-6g）為安全值。
(1)PM2.5在大氣中漫游 （填“是”或“不是”）分子無規則運動。
(2)某地市區監測到霧霾天氣PM2.5為107μg/m3，即相當于100m3空氣中細顆粒物的質量為___g，市區籠罩在浮塵中，給出行的市民帶來不便。
(3)請你結合生活體驗，提出兩條改善霧霾天氣的措施。
①
②
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