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人騎自行車下坡時，速度越來越快，下列關于這一運動過程的說法中，正確的是（　　）

	A．	人與車的動能增大，重力勢能增大	B．	人與車的動能增大，重力勢能減小
	C．	人與車的動能減小，重力勢能增大	D．	人與車的動能不變，重力勢能不變

解：人騎自行車下坡時，質量不變，速度越來越快，動能增大，高度減小，重力勢能減小．
故選B

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相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(3分)在“探究物體動能大小與物體的速度、質量關系”的實驗中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊．如圖所示．

(1)本實驗的研究對象是．
(2)小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠。研究表明：當一定時，物體動能的大小與物體的有關．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的活動中。
(1)如圖甲所示，讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑，碰到同一位置的相同木塊上。

該實驗探究的是 (小車/木塊)的動能大小與其的關系，實驗時物體動能的大小是通過來反映的；若水平面絕對光滑，本實驗將不能達到探究目的，原因是。
(2)為了探究動能的大小與物體速度的關系，小明設計了如圖乙所示的實驗。

讓同一小車，從傾斜程度不同斜面上的A點由靜止滑下，撞擊B點的木塊，控制AB距離相同，該實驗的物體速度是指小車與木塊碰撞（前小車/后小車/前木塊/后木塊）的速度，他是通過改變斜面（長度/傾斜程度）來改變速度大小的。老師肯定了小明愛動腦筋的習慣，但指出這種設計通過推動木塊移動的距離大并不能說明其動能大，原因是。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

右圖是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．
（1）在探究動能與速度關系時，　　不變，讓小球從　　（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究動能與質量關系時，要保持　　相同，就是讓質量不同的小球從　　滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種方法：一是　　法；二是轉換法．就本題來說：用　　來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

探究動能的大小與哪些因素有關。
(1)讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。
(2)讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。

在上述甲、乙兩組實驗中：
①實驗中通過觀察          的長短，來判斷小球動能的大小。
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
          。
③選用圖甲探究的是動能與_____________的關系，理由是：兩球_____________相等；得出的結論是：          。
④選用圖乙探究的是動能與______________的關系，得出的結論是：_________________。
⑤物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是___________________法；二是轉換法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用彈簧測力計沿水平方向拉著一重為5N的木塊，在水平桌面上做勻速直線運動。彈簧測力計的示數為1.2N；保持其它條件不變，當拉力增大0.6N時，下列判斷正確的是：

A．木塊受到的摩擦力為1.8N	B．木塊的動能增大
C．木塊保持勻速運動	D．木塊的重力做功

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

下圖表示撐桿跳高運動員越過橫桿的過程（不計空氣阻力）。在撐桿起跳時，桿的_________能轉化為運動員的重力勢能；越過橫桿后，運動員下落時他的機械能__________(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究物體的動能與那些因素有關，做了如下探究實驗：如圖所示，讓鋼球從斜面上滾下，打到木塊上，推動木塊做功。

（1）本實驗中，用木塊移動距離的長短表示小球
        的大小。
（2）讓同一鋼球從不同的高度沿斜面自由滾下，看哪次木塊被推的比較遠；這是控制了       相同，改變了      ，目的是為了研究動能與       的關系。
（3）換用不同的鋼球，讓他們從同一高度自由滾下，控制了       相同，改變了      ，目的是研究動能與         的關系。
（4）第2、3小題所用到的物理研究方法是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，用繩子拴住一個蘋果并懸掛起來，把蘋果拉近自己的鼻子靜止，松手后，蘋果將向前擺去，接著又反向擺回來，你原地不動，蘋果會打到你的鼻子嗎？為什么？

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