【題目】把蠟燭放在距離凸透鏡20cm處，在透鏡另一側移動光屏可接收到倒立、放大的清晰像．該凸透鏡的焦距可能是（ ）
A．5cm B．15cm C．25cm D．35cm
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】根據所學知識填空.
（1）如圖是八年級八班的同學測平均速度實驗裝置，斜面應選擇較（選填“大”或“小”）坡度，實驗中金屬片的作用是 ， 這樣設計是為了實驗中便于測量 ． 小車通過上半程的平均速度小車通過下半程的平均速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）；若秒表每格為1s，則小車通過全程的平均速度是 ． 
（2）“測量物體運動的平均速度”實驗的原理是 ．
（3）小明在完成“測量物體運動的平均速度”后，還想用上圖所示實驗裝置從斜面下滑物體的運動快慢與哪些因素有關．他對小車下滑快慢的因素進行如下猜想：
猜想一，與斜面的高度有關；猜想二，與斜面的長度有關．
為了驗證猜想一，他設計的方案是將小車分別從斜面上不同高度處由靜止釋放，測出下滑時間．通過測量，發現每次下滑的時間不同，于是得出猜想一是正確的．請對張剛 這一探究作出評價，指出他存在的問題是： ．
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【題目】下列對能量轉化的描述不正確的是（ ）
A. 蓄電池充電：電能一化學能
B. 電能表工作：機械能一 電能
C. 燈泡發光：電能一光能
D. 內燃機工作：化學能一內能一機械能
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【題目】關于裂變和聚變，下列說法正確的是( )
A. 裂變的鏈式反應速度可以人工控制，使核能和平使用
B. 目前輕核聚變可以人工控制，使核能和平利用
C. 原子反應堆既能控制裂變反應速度，也能控制聚變反應速度，使它們都能和平使用
D. 裂變和聚變目前還不能做到人工控制，所以都不能和平使用
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【題目】如圖是某同學設計的測風速的裝置，圖中探頭、金屬桿和滑動變阻器的滑片P相連，可上下移動�，F要求：當風吹過探頭時，滑動變阻器的滑片P向上移動，且風速增大時電壓表的示數增大。以下四個圖中符合要求的是
A. 
B. 
C. 
D. 
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【題目】某班同學在用皮尺和秒表測平均速度時，四位計時員記錄了王軍同學跑步到10m、20m、30m、40m處的時間，并記錄在如表中．
路程/m | 10 | 20 | 30 | 40 |
時間/s | 2.5 | 4.5 | 6.0 | 7.5 |
從起點到10m處的平均速度為 m/s．
從10m處到20m處的平均速度為 m/s．
從20m處到40m處的平均速度為 m/s．
全程的平均速度為 m/s．
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【題目】在探究“比較不同物質吸熱能力”的實驗中，用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和色拉油的兩個試管固定在鐵架臺上，溫度傳感器的探頭部分與試管內的水和色拉油良好接觸，兩只溫度傳感器通過數據采集線與計算機相連接，如圖所示。
（1）試管中加入的水和色拉油除初溫相同外，還應保證 相同。（選填“體積”、“質量”）
（2）實驗中物質吸熱的多少是通過 來反映的。
（3）由于沒有直接測童比熱容的儀器，因此這個實驗是通過觀察 的變化來比較比熱容的大小。
（4）根據表中數據箅出加熱6min水吸收的熱攝為 J。
（5）色拉油的比熱容是 J/（kg·℃）。（用科學記數法表示并精確到小數點后一位）
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【題目】如圖，是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上，以A蠟燭為成像物體． 
（1）為便于觀察，該實驗最好在環境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ， 巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時發現像與物的大小；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發現，像和物的連線與玻璃板、像和物到玻璃板的距離 ．
（3）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？ ．
A.保持A，B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察
B.保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學對一木板的長度測量四次，記錄數據分別為14.51dm、14.52dm、14.53dm、14.98dm，他所用的刻度尺的分度值是 ， 此木板長度的真實值最接近dm．
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