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【題目】為了保證城市正常供水、減少水資源浪費，素有“城市血管醫生”的聽漏工常常在凌晨一點左右．大街上車輛稀少時，利用聽音棒檢查地下水管是否漏水（如圖），選擇在凌晨且車輛稀少時段檢查是為了．利用聽音棒可以使聽到的聲音更（選填“高”或“大”）些．

【答案】避免聲音的干擾；大
【解析】解：由于地下水管漏水時發出的聲音的響度較小，在凌晨且車輛稀少時段檢查，可以避免其他聲音的干擾；聽音棒是固體，傳聲效果好，能增大聲音的響度，使聲音聽起來更大．故答案為：避免聲音的干擾；大．
（1）一般情況下，在固體中聲速最大，液體中其次，氣體中聲速最小；同種介質中，聲速和介質溫度有關，所以固體傳聲的效果好；（2）聲音既可以傳遞信息，又可以傳遞能量．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有關“能源、材料與社會”的說法中正確的是

A. 水能、風能和石油都屬于可再生能源 B. 超導材料能實現用細電線輸送強電流

C. 利用核裂變原理建成許多核能發電站 D. 納米技術可以提高材料的硬度和磁性

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2015年12月24日，成都至重慶的高速列車正式運行．全程約320km，列車時刻表標有成都東07：10，重慶北08：00．
（1）該次列車的速度是多少km/h？
（2）照這樣計算，成都到海南1786km，若開通成都到海南的高速列車，旅客從成都出發，幾小時可到達海南？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時，把米尺作為光具座，按如圖所示放好器材。選用的凸透鏡的焦距為10cm，他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，并調整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度后開始實驗。

（1）如圖所示，當把蠟燭放在A位置時，光屏應向M點的______（左/右）側移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應把蠟燭向A點的______（左/右）側移動；當蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側觀察，能看到燭焰_____的虛像，把蠟燭放到B點______（左/右）側，可以使虛像更大。

（2）實驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情況是

A．只出現燭焰的上半部分的像 B．只出現燭焰的下半部分的像

C．仍然是完整的像，只是變暗些 D．成像情況像不受任何影響

（3）隨著蠟燭燃燒而變短，影響到了實驗的進行，這時最合理的調整是

A．只需將凸透鏡向下移動些 B．只需將光屏向上移動些

C．只需將蠟燭向上移動些 D．以上均可

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠。她們用不同的力和不同的角度試擲了幾下鉛球，鉛球落地的遠近不同。根據這一現象她們作出了多種猜想。

小莉猜想：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關；

小強猜想：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角θ（投擲方向與水平方向的夾角）有關。

李紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過 5 次實驗得到表中的數據：

（1）小組同學用自制的小球彈射器實驗時，還需要測量小球落地的距離，現有刻度尺、米尺和皮尺可選用，則應選________。

（2）請你根據上述所收集的信息和相關證據回答下列問題：

①為了驗證小莉的猜想，應選用序號為________三次的實驗數據，得出的結論是：在________一定時，物體拋出_________越大，拋出的距離越遠。

②為了驗證小強的猜想，應選用序號為_____三次的實驗數據，射出仰角θ為____時，物體拋出的距離最遠。

③根據研究結果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了保護聽力，聲音不能超過__________；為了保證工作和學習，聲音不能超過__________；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過__________；人們剛能聽到的最微弱的聲音是_________ 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖甲所示裝置探究萘熔化時溫度的變化規律．請回答下列問題：
（1）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較（填“快”或“慢”），便于及時記錄各個時刻的溫度；
（2）除如圖甲所示實驗器材外，還需要的實驗器材有火柴和；
（3）萘加熱一段時間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是（填序號）；
A.水蒸氣
B.小水珠
（4）圖乙是萘熔化時溫度隨時間變化的圖象．由圖象可知：萘是（晶體、非晶體）從開始熔化導完全融化，大約持續了分鐘，第15分鐘，試管中萘的狀態為．