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（1）在圖(a)中畫出力F₁的力臂和力臂L₂對應的力F₂。
（2）如圖（b）的電路中，在〇內補全電流表或電壓表的符號，成為正確的電路圖．

如下圖所示：

試題分析：力與力臂垂直；電流表相當于導線，電壓表相當于斷路。

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調整在水平位置的目的是為了方便測量．

（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數據如下表：

這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是．
（3）小紅調節好平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態如圖丙所示，為此，小紅又調節兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值，分析實驗數據后發現得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一致？答：．

（4）有同學用現有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中．

A．沒有改變力的大小

B．沒有改變力的方向

C．沒有改變力的作用點

D．實驗次數較少，結論具有偶然性

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中錯誤的是：

A．使用費力杠桿可以省距離

B．使用省力杠桿一定費距離

C．使用杠桿一定省力

D．既省力，又省距離的杠桿是沒有的

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，杠桿質量不計，O為支點，每小格的長度相等。當A、B兩物分別掛在杠桿兩側如圖示位置時，杠桿在水平位置上平衡。A物質量是4千克，則B物的質量為________千克。如果將A、B兩物的懸繩同時往里移動一格，則杠桿________（選填：“仍能”或“不能”）平衡。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個杠桿，O為支點， A 為重心，他的體重為600N。地面對手的支持力F 的力臂是________m ，大小為________ N。他每次將身體撐起，肩部上升0.4m，在某次測試中，他1min內完成30次俯臥撐，將身體撐起一次所做得功為_______J。他在1min內做功的功率為__________w。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究杠桿平衡的條件實驗時，應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于測量；如發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向調節，或將左端的平衡螺母向調節。小紅根據如左圖所示的實驗現象得出的杠桿平衡條件是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。

（1）為了說明這一結論并不正確，請你在右圖所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂
（2）經過正確實驗后得出的杠桿平衡條件應該是___________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，O為支點，在A端施加一個力使杠桿在水平位置平衡，則這個杠桿

A．一定省力

B．一定費力

C．不省力也不費力

D．都有可能

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的__________對實驗結果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調節；將杠桿調在水平位置平衡還可以方便測量__________．
（3）實驗中測得的數據如表所示，表格中漏填的數據為________N．

（4）有的同學按現有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，小剛同學用彈簧測力計替換了一組鉤碼，并使測力計的拉力方向 _________________（選填“在豎直方向”或“不在豎直方向”），使杠桿平衡，再做幾組實驗，即可得到驗證。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示是生活里常見的幾種機械，其中屬于費力杠桿的是（）

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同步練習冊答案

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