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【題目】某同學(xué)研究杠桿的使用特點(diǎn)他先用彈簧測力計直接提三個鉤碼。然后在杠桿上掛三個相同的鉤碼，且保持位置不變，他三次用彈簧測力計提著杠桿使杠桿水平靜止,研究過程如圖所示，請仔細(xì)觀察圖中的操作和測斌結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。

（1）比較圖（a）、（b） [或（a）、（c）或（a）. （d）],可知:使用__________的杠桿可以省力

（2）比較圖中（b）、（c）. （d）可知:杠桿平衡時，_____________________。

【答案】動力臂比阻力臂大的杠桿杠桿平衡時，在杠桿的阻力和阻力臂不變時，動力臂越大，動力越小

【解析】

(1)[1]由圖a、b或a、c或a、d，在阻力阻力臂不變時，用杠桿提起重物時，動力臂比阻力臂大的杠桿，可以省力；

(2)[2]圖中b、c、d，阻力和阻力臂不變時，動力臂越大，彈簧測力計示數(shù)越小，所以在杠桿的阻力和阻力臂不變時，動力臂越大，動力越小。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】暑期持續(xù)的“桑拿天”，居民家里的空調(diào)、電扇都閑不住，導(dǎo)致電路火災(zāi)時有發(fā)生，火警電話不斷，消防車?yán)押魢[而出，趕往火災(zāi)現(xiàn)場，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，起火原因如出一轍：電路超負(fù)荷使電線內(nèi)的金屬導(dǎo)線發(fā)熱引燃了外面的絕緣皮．根據(jù)學(xué)過的物理知識回答：

（1）“超負(fù)荷”是指如圖中的 ________ （填“①”或“②”）所示情況．

（2）火災(zāi)發(fā)生的理論依據(jù)是用電高峰時，居民樓上各家很多用電器同時使用，使用電器的 ________過大．根據(jù)公式 ________　可知，在家庭電路中，由于 ________是不變的，所以電路中的總電流隨著 ________的增大而增大，當(dāng)超過安全值，就會導(dǎo)致火災(zāi)．

（3）請你提出一條預(yù)防這種火災(zāi)發(fā)生應(yīng)采取的措施： ________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中，連接電路時電鍵必須處于________狀態(tài)（選填“斷開”或“閉合”）．現(xiàn)有待測電阻Rx、滑動變阻器、電壓表、電流表、電鍵、若干導(dǎo)線和多節(jié)干電池，小李按照圖（a）所示的電路正確連接電路，在閉合電鍵前，他應(yīng)將滑動變阻器的滑片P移到________（選填“A”或“B”）端，閉合電鍵后測得Rx兩端的電壓是4伏，電流表示數(shù)如圖（c）所示是________安，計算此時電阻Rx的阻值是________歐．實驗時要測量多組數(shù)據(jù)，以便將計算結(jié)果取平均值來減小誤差，下列做法可行的是________

A．按照圖（a）所示的電路，移動滑動變阻器的滑片P的位置；

B．按照圖（b）所示的電路，多更換幾個相同的待測電阻Rx；

C．按照圖（b）所示的電路，改變串聯(lián)干電池的節(jié)數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳想用下圖所示的器材，設(shè)計一個可以調(diào)節(jié)小燈泡亮度的電路，要求：滑動變阻器的滑片向左滑動時，燈泡的亮度變暗；用電流表測燈泡的電流，電壓表測燈泡兩端的電壓。

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線連接電路。

（2）連接電路時的開關(guān)應(yīng)處于______狀態(tài)，實驗前滑片P應(yīng)放在端。

（3）在實驗中如果發(fā)現(xiàn)電流表指針反偏到頭，這是因為________________；無論如何移動滑動變阻器的滑片，燈泡亮度都不改變，而且很暗，這是因為。

（4）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，故障可能是。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，OA是輕質(zhì)杠桿，已知OB=2AB，B點(diǎn)所掛重物的重力為6牛，A端豎直向上拉著，杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài)，則力F的大小為牛。此時杠桿為杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”）。保持作用點(diǎn)不變，當(dāng)力F向左傾斜時，為使杠桿仍然保持水平靜止，則力F的大小將（選填“增大”、“不變”或“減小”）。

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【題目】在做“探究杠桿的平衡條件”的實驗時，所用的器材有: _________的杠桿、鐵架臺、細(xì)線，彈簧測力計及_____等。實驗前，首先把杠桿的______支在鐵架臺上，如圖所示且保持靜止不動，此時杠桿處于，___________狀態(tài) （選填“平衡”或“不平衡”）。接著應(yīng)該向_____________ （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)___________，使杠桿在____________位置平衡其目的主要是_________________。掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)改變________________。本實驗的結(jié)論是:杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂。該同學(xué)在學(xué)習(xí)了機(jī)械功后，認(rèn)為力×力臂的單位恰好是“牛×米"，那么就可以將“力×力臂”的單位臺寫成“焦"。你認(rèn)為該同學(xué)的認(rèn)識是_______的（選填“正確"或“錯誤”）。