【題目】如圖所示，給電磁鐵通電，磁鐵AB（A端為N極，B端為S極）及彈簧測力計在圖中的位置靜止不動，在滑動變阻器的滑片向a端滑動的過程中，關于電流表的示數和彈簧的長度變化的情況是（ ）
A．電流表的示數增大，彈簧的長度將增加
B．電流表的示數增大，彈簧的長度將減小
C．電流表的示數減小，彈簧的長度將增加
D．電流表的示數減小，彈簧的長度將減小
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】學完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小剛到實驗室，分別用不同的器材進行了測量．
（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：
①將天平放在＿＿＿＿＿上，游碼放在標尺左端的零刻線處，調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；
②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質量為76．2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內早餐奶的體積是＿＿＿＿＿cm3；
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質量，砝碼和游碼的示數如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質量為＿＿g；
④經過計算可知，早餐奶的密度為ρ＝＿＿＿＿＿g/cm3．
（2）實驗中小剛發現自己桌上沒有量筒，思考了一會兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下．
①用天平測出燒杯的質量m0；
②用天平測出燒杯和裝滿水的質量m1；
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質量m2．
請你根據他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達式ρ＝＿＿＿＿＿（用字母表示）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我國計劃從2016年10月1日起，徹底淘汰普通照明用的耗能高、使用壽命短的白熾燈（鎢絲燈）．現在普遍使用的電子節能燈又稱為緊湊型熒光燈（日光燈）如圖甲所示，它利用鎢絲受熱發射電子激發水銀蒸氣發出紫外線，紫外線照射到燈管內壁涂抹的熒光物質而發光．電子節能燈雖然可以節能，但是廢舊的電子節能燈如果隨意丟到垃圾桶，破碎、焚燒后產生的汞蒸氣會進入大氣，然后沉降進入土壤或河流并轉化成有機汞化合物（如甲基汞），甲基汞會導致人體慢性中毒． 一只汞含量為0.5毫克的電子節能燈中的汞如果滲入地下就會污染約180噸水及周圍土壤，我國電子節能燈的銷量已達10億只以上，這個巨大的汞污染危機不容小覷．LED燈利用發光二極管技術發光，是一種真正意義上的新型環保節能燈具．某課外活動小組了解到某品牌的15W LED管燈的照明效果與40W電子節能管燈相當（如圖乙所示）、與120W白熾燈相當．請回答下列相關問題：
（1）請用筆畫線表示導線，將圖丁所示的兩盞電燈和開關正確接入家庭電路中；
（2）如圖丙所示，某地下停車場安裝了1000只40W電子節能管燈，每年365天需要全天點亮．按照商業用電1元/（kWh）計算，求該停車場每年交納的電費為多少萬元？
（3）請根據下列表格中的數據，通過計算來分析：是否有必要用15WLED管燈替換第（2）問中的所有40W電子節能管燈？
產品類型 | LED管燈 | 電子節能管燈 | 白熾燈 |
額定功率/W | 15 | 40 | 120 |
使用壽命/h | 30000 | 8000 | 2000 |
每只售價/元 | 50 | 20 | 1 |
（4）對于家里廢舊的電子節能燈應該如何處置？
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【題目】下列事例屬于利用聲傳遞能量是（ ）
A．利用超聲波給金屬探傷
B．醫生通過聽診器給病人診病
C．通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度
D．利用超聲波排除人體內的結石
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【題目】小明同學用圖甲所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關系．
（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做 運動，彈簧測力計的示數就等于摩擦力的大小，因為這時的拉力和摩擦力是一對 力；
（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖甲所示，拉力是 N；
（3）分析圖乙的圖像可知：當接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成 ；
（4）實驗結束后，小亮同學想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關，他用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變為原來的一半．他由此得出結論：“當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越小．”你認為他的結論正確嗎？
，理由是： ；
（5）小明同學喜歡動手用簡易器材探究物理問題。某天，他用一塊較長的木板N與木塊M及彈簧測力計，按如下方法研究滑動摩擦力與壓力的關系。先將長木板N平放，用彈簧測力計拉著木塊M在N上做勻速直線運動，如圖甲，此時木塊M所受滑動摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測力計拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運動，如圖乙，此時木塊M所受滑動摩擦力為f乙。請你判斷這兩種情況下，木塊M受到的滑動摩擦力大小關系是：（ ）
A．f甲＞f乙 B．f甲＜f乙 C．f甲=f乙 D．f甲≤f乙
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列關于電流的說法中正確的是（ ）
A.正電荷的移動就形成了電流
B.負電荷的定向移動不能形成電流
C.負電荷定向移動時形成的電流方向無法確定
D.只要電荷發生了定向移動就形成了電流
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【題目】在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態，我們就說這兩個力是平衡力。“物體處于平衡狀態”是指物體處于 狀態或勻速直線運動狀態。
（2）甲．乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖甲所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是 。
（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數不相等，小車______（選填“能”或“不能”）保持平衡。這說明兩個力必須大小 （選填“相等”或“不相等”），才能使小車平衡。
（4）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？ 。
（5）為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學們在上面步驟的基礎上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將______（選填“能”或“不能”）保持靜止。這說明：只有當兩個力作用在 （選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡。
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