【題目】如圖甲所示，秒表的讀數為 s．如圖乙所示，物體的長度為 m，該刻度尺的分度值是 mm．
【答案】337.5；0.0250；1．
【解析】試題分析：（1）秒表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，秒表讀數是兩個表盤的示數之和；圖2中根據圖示刻度尺確定刻度尺的分度值；
（2）物體的端點與刻度尺的零刻度線沒有對齊，物體兩端點所對應刻度尺的示數之差是物體的長度．
解：（1）圖甲中，小盤的分度值是0.5min，指針在5min和6min之間；大盤的分度值是1s，而大盤指針在37.5s，因此秒表讀數為5min37.5s=337.5s；
（2）圖乙中的刻度尺可知，刻度尺的分度值是1mm，物體的長度是3.50cm﹣1.00cm=2.50cm=0.0250mm．
故答案為：337.5；0.0250；1．
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【題目】如圖是探究阻力對物體運動的影響的實驗裝置，下列說法錯誤的（ ）
A．每次實驗時，應使小車滑到水平面時的初速度相等
B．由于慣性，小車到達水平面后繼續向前運動
C．水平表面越粗糙，小車的速度減小得越快
D．實驗表明，力是維持物體運動的原因
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【題目】如圖是驗證“平面鏡成像特點”的實驗裝置，其中A為玻璃板前點燃的蠟燭，B為玻璃板后未點燃的蠟燭。有關本實驗的說法錯誤的是
A. 玻璃板應該與桌面垂直
B. 實驗宜在較暗的環境中進行
C. 眼睛應從B一側觀察成像情況
D. 蠟燭燃燒較長時間后像物不再重合
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【題目】為測量一只標有“2.5V 0.3A”小燈泡的額定功率，可供選擇的器材有：電壓表（量程0～3V、0～15V）一個、電流表（量程0～0.6A、0～3A）一個、“10Ω 2A”和“20Ω 1A”的滑動變阻器各一個，電源（電壓為6V）一個，開關一個，導線若干．小組同學通過討論、交流，設計了如圖1所示的實驗電路圖，在根據實驗電路圖選用實驗器材連接實物電路時，同組的三位同學產生了分歧． 
甲同學：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω 2A”．
乙同學：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω 2A”．
丙同學：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“20Ω 1A”．
（1）你認為同學的觀點是合理的；請用筆畫線代替導線，將圖2中的實物圖連接完整 ．
（2）開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片P移到端（選填“A”或“B”）．
（3）某同學連好電路后閉合開關，發現燈不亮，電流表指針不動，電壓表指針卻迅速偏轉，則電路故障可能是；故障排除后，再次閉合開關，發現電流表指針向左偏轉，其原因是 ．
（4）若將小燈泡換成待測定值電阻，小李同學通過實驗讀出了一組電流、電壓值后，計算得出定值電阻的阻值，小李同學為獲得測量結果而高興，準備整理實驗器材結束實驗．你認為他的實驗真的結束了嗎？為得到更可靠的結果，接下去他應該 ， 其目的是 ．
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【題目】要測量如圖所示的一根曲線MN的長度，你認為可取的方法是（ ）
A. 用平直的刻度尺在曲線上從起點到終點慢慢移動，直接讀出數值
B. 用一條細絲線與曲線完全重合，在絲線上標出曲線的起點和終點，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點間距離，即是曲線的長度
C. 用橡皮筋代替細絲線，測量過程和B一樣
D. 以上都不可取．
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【題目】課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓練。在某次訓練中，他們通過的路程和時間的關系如圖所示，則下列說法中正確的是（ ）
A. 兩人都做勻速直線運動
B. 兩人都不是做勻速直線運動
C. 前2s內，小明跑得較快
D. 全程中，兩人跑步的平均速度相同
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【題目】小明同學去金壇區長蕩湖風景區的“水城”參加社會實踐時，發現一種“舂米對”的古代簡單機械，其示意圖如圖所示．使用這個裝置時，人在A端用力把它踩下后立即松腳，B端就會立即下落，打在石臼內的谷物上，從而把谷物打碎．用力（作用力始終與OA垂直）將它踩下去使OB從水平位置緩慢升高至如圖位置的過程中（ ） 
A.該機械是一個省力杠桿，動力逐漸變大
B.該機械是一個省力杠桿，動力逐漸變小
C.該機械是一個費力杠桿，動力逐漸變大
D.該機械是一個費力杠桿，動力逐漸變小
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