【題目】太陽能熱水器是把太陽能轉化為內能的設備之一．某品牌太陽能熱水器每小時平均接收4.2×106J的太陽能，在5小時的有效照射時間內，將熱水器中質量為100kg初溫為26℃的水，溫度升高到46℃．求：
（1）熱水器中的水吸收的熱量Q吸；[水的比熱容c=4.2×103J/（kg℃）]
（2）熱水器5小時有效照射內接收到的太陽能，相當于完全燃燒多少m3的天然氣放出的熱量？（天然氣的熱值q=7×107J/m3）
名師金手指領銜課時系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖為 “測量小燈泡的電功率”的實驗，小燈泡上標有“2.5V”的字樣(小燈泡的功率小于1W)。
（1）請根據實驗目的，用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物連接成實驗電路
（_____）
（2）小劉正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，發現燈泡不亮，立刻要求老師更換燈泡。小劉的做法是欠妥的，正確的做法應該是 __；
（3）解決了上述問題后，小劉發現燈泡發光了。如果要使燈泡正常發光，小劉應該調節滑動變阻器的滑片，使燈泡兩端的電壓為 ___V；
（4）小燈泡正常發光時，電流表的讀數如圖乙所示，則燈泡的額定功率為 ___W
（5）若電源電壓為6V，實驗室提供的滑動變阻器有“10Ω 1.5A”和“20Ω 1A”兩種規格，則本實驗中應選用規格為_______的滑動變阻器。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一天飯后，小明同學幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的”。他很想知道抹布的吸水能力與布料種類的關系，于是他進行了如下的實驗探究。
（1）實驗目的：_____。
（2）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯、質量相同的_____各一塊，足夠的水。
（3）主要步驟：將三個燒杯中倒入質量相同的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。從方便和準確的角度看，應觀察和比較_____，將現象記入表中。
（4）結論：_____。
（5）應用：炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸透，會讓人覺得很不舒服，因此，從吸水多少這個角度說，應盡量采用_____類的布料來制作夏裝。
【答案】 探究抹布的吸水能力與其布料之間的關系 滌綸、麻、棉 杯中所剩下的水量 棉質抹布的吸水能力最強 棉質
【解析】試題分析：（1）實驗目的：探究抹布的吸水能力與其布料之間的關系；（2）三個形狀和大小相同的燒杯、質量相同的滌綸、麻、棉各一塊，足夠的水；（3）三個燒杯中倒入質量相同的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．因三塊布料吸水多少不易比較，故從方便和準確的角度看，應觀察和比較杯中所剩下的水量，將現象記入表中；（4）分析記錄的數據表格可以觀察到：布的吸水能力跟布料的種類有關系，棉質抹布的吸水能力最強；（5）因為棉質抹布的吸水能力最強，因此炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服．因此，從吸水多少這個角度說，應盡量采用棉質類的布料來制作夏裝。
【考點定位】控制變量法與探究性實驗方案
【題型】實驗題
【結束】
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【題目】在研究導體電阻與哪些因素有關的實驗中，小明采用了圖中所示的電路。閉合開關，夾子P向左滑動時，電阻絲連入電路的長度變長，觀察到電流表示數變小，燈的亮度變暗。小明在得出導體電阻與長度關系的同時，還得出”燈泡的亮度由電流大小決定“的結論。
（1）你認為小明關于燈泡的亮度由電流大小決定的結論是_____的。
（2）請你用L1“6V 3W“和L2”6V 2W“的兩個小燈泡及6V的電源等器材，設計實驗來驗證你的觀點_____。
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【題目】如圖，電源電壓U不變，開關S斷開與閉合時，電壓表的示數之比是5:8， 則電阻R 1 與R 2 的阻值之比是
A. 3:5 B. 5:3 C. 5:8 D. 8:5
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【題目】小樂想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R0 測量電阻Rx 的阻值。小樂選擇了滿足實驗要求的電源、電流表A1 和A2 ，并連接了部分實驗電路，如下圖所示。
(1)請你幫助小樂完成下圖所示的實驗電路的連接。
（_______）
(2)電流表A1 的示數用I1 表示，電流表A2 的示數用I2 表示，請用I1 、I2 和R0 表示Rx 。則Rx ＝_____。
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【題目】POS刷卡機的廣泛應用給人們的生活帶來了便利．POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環制成的檢測頭（如下圖所示）．在使用時，將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置刷一下，檢測頭的線圈中就會產生變化的電流，POS機便可讀出磁條上的信息．下圖中能反映POS刷卡機讀出信息原理的是 （ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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【題目】在物理學中，磁感應強度（用字母 B 表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強弱，磁感應強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強．
（1）圖甲為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為________極，若在2處放置一個小磁針，當小磁針靜止時，其指向應是圖乙中的________；位置1處磁感應強度________位置2 處的磁感應強度（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖丙所示．根據圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而______．（填“增大”或“減小”）
（3）利用該磁敏電阻的R﹣B 特性曲線可以測量磁場中各處的磁感應強度．
①將該磁敏電阻R放置在圖甲磁場中的位置1處．小吳設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，并連接成如圖丁所示的實驗電路，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．
②正確接線后，測得的數據如下表格所示．該磁敏電阻的測量值為________ ．根據該磁敏電阻的R﹣B特性曲線（圖丙）可知，位置1處的磁感應強度為________ T．
1 | 2 | 3 | |
U/V | 1.5 | 3.0 | 4.5 |
I/mA | 3.0 | 6.0 | 9.0 |
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【題目】如圖所示，是小臣同學改進后的探究甲、乙兩種不同液體吸熱能力大小的實驗，用相同的電加熱器加熱，即：R甲=R乙．
（1）此實驗中，甲和乙兩液體吸熱的多少是通過____來反映的（填“溫度計示數”或“加熱時間”）。
（2）實驗中甲、乙兩液體初溫相同，還必須控制甲、乙兩液體的____相同．
（3）閉合開關，發現乙燒瓶中的溫度計示數上升得比甲快，說明乙液體的吸熱能力比甲液體__（選填 “大”或“小”）．
（4）如果換用兩個不同的電加熱器即R甲＞R乙，兩燒瓶中裝入質量相等的煤油，還可以用這個裝置探究電流做功多少與____的關系．
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【題目】在自然災害中輸電線路容易出現故障，科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線，在電阻絲的左右兩側可以安裝檢測電路，電阻絲單位長度的阻值為r。如圖甲，在左側安裝檢測電路，其中R0為保護電阻，右側用導線連接。線路無故障時，電壓表V1示數為U，電流表示數為I。
（1）若檢測電路中電流表示數為0，電壓表V1示數為U，表明輸電線故障為_____。
（2）若檢測電路中電流表示數大于I，電壓表V1示數為U，表明輸電線可能出現短路或形成間隙電阻。如圖乙，小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路，或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻，在右側連接電壓表V2。若輸電線短路，則電壓表V2示數_______；若輸電線之間形成間隙電阻，則電壓表V2示數_______。
(3)在圖乙中，若輸電線的故障是短路，電流表的示數為I1，電壓表V1的示數為U，則故障處與A端的距離為________（用r、I1、U、R0表示）。
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