【題目】【2016·巴中卷】如圖所示的電路，電源電壓保持不變，閉合開關S，滑動變阻器的滑片P由b向a端移動過程中，小燈泡L始終發光（忽略溫度對小燈泡電阻的影響），下列說法正確的是（ ）
A．電流表示數變小
B．小燈泡的實際功率變小
C．電壓表V2的示數與電流表A的示數的比值變大
D．電壓表V1與電壓表V2示數之和保持不變
【答案】ABCD
【解析】由電路圖可知，燈泡L與滑動變阻器串聯，電壓表V1測L兩端的電壓，電壓表V2測變阻器兩端的電壓，電流表測電路中的電流，因串聯電路中總電壓等于各分電壓之和，且電源的電壓不變，所以，滑片移動時，電壓表V1與電壓表V2的示數之和保持不變，故D正確；
滑動變阻器的滑片P由b向a端移動過程中，接入電路中的電阻變大，電路中的總電阻變大，
由
可知，電路中的電流變小，即電流表A的示數變小，故A正確；
由P=I2R可知，燈泡的實際功率變小，故B正確；
由
可知，電壓表V2的示數與電流表A的示數的比值等于滑動變阻器接入電路中的電阻，
所以，電壓表V2的示數與電流表A的示數的比值變大，故C正確。
故選ABCD。
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【題目】【2016·錦州卷】在“測小燈泡電功率實驗”中，電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2．5V。
（1）請用筆畫線代替導線將圖甲所示的實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈變亮）．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調至最_________（填“左”或“右”）端。
（3）閉合開關后，發現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表有示數，則電路故障原因是_____________。
（4）故障排除后，閉合開關，移動滑片，當電壓表示數為1．5V時，電流表示數如圖乙所示，則此時小燈泡的功率為 ＿W。若使小燈泡正常發光，應將滑片向_________（填“左”或“右”）端移動。
（5）若將圖甲中小燈泡換成定值電阻，其他元件不變，下列實驗可完成的是（ ）
A．探究通電導體產生的熱量與電阻的關系
B．探究電流與電壓的關系
C．探究電流與電阻的關系
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【題目】【2016·錦州卷】如圖所示，圖甲是電阻R1和電阻R2的電流隨電壓變化圖像，將它們按圖乙所示接入電路中，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣，電源電壓不變。
（1）當只閉合開關S1，滑片P位于a端時，電阻R1的實際功率為1W，求電源電壓。
（2）當把滑片P移到b端，同時閉合開關S1、S2時，電阻R1的實際功率為9．6W，求電流表的示數。
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【題目】【2016·丹東卷】小紅作“測量小燈泡電功率”實驗，實驗室有如下器材：電源（電壓恒為6V）、小燈泡（額定電壓為2．5V，燈絲電阻約為10Ω）、電流表、電壓表、開關各一個、規格分別為R1“10Ω 1A”和R2“50Ω0．5A”的滑動變阻器各一個、導線若干．
（1）小紅設計了圖甲所示的電路，她應選用規格為 的滑動變阻器（選填“R1”或“R2”），該實驗中滑動變阻器的主要作用是 ．
（2）正確連接電路后，閉合開關，若小燈泡不亮，電流表有示數，電壓表無示數，原因是 ；若小燈泡不亮，電流表無示數，電壓表有示數，原因是 ．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器滑片在不同位置，小燈泡U—I圖象如圖乙所示，小燈泡的額定功率為 W．
（4）由圖乙發現燈泡電阻是變化的，影響其變化的主要原因是 ．
（5）在沒有電壓表、只有電流表的情況下，小紅增加了一只10Ω的定值電阻R并利用原有器材，也測出了額定電壓為2．5V小燈泡的額定功率．步驟如下：
①按照如圖丙所示的電路圖正確連接實物電路；
②閉合開關，調節滑動變阻器滑片，使電流表示數為 A時，燈泡正常發光；
③斷開開關，保持 不變，將電流表改接在燈泡所在支路中，再閉合開關，讀出電流表示數I；
④小燈泡額定功率的表達式為P額= ．
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【題目】棉線一拉就斷，而銅絲卻不容易拉斷，這是因為（ ）
A. 棉線的分子間沒有引力，而銅絲的分子間有引力
B. 棉線的分子間有斥力，而銅絲的分子間沒有斥力
C. 棉線分子間的斥力比引力大，而銅絲的分子間的引力比斥力大
D. 棉線、銅絲的分子間都有引力，只是銅絲分子間的引力比棉線分子間的引力大
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【題目】【2016·永州卷】炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些囚素有關呢？并對此提出了兩個猜想：
猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關；
猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關．
為驗證上述猜想，小林同學設計了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出），硬質紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O處．紙板A和輕桿可繞轉軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風扇放在紙板A左側并正對紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時（虛線）到電風扇的水平距離；θ是電風扇吹動紙板A向右擺動穩定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角，θ越大，說明電風扇吹出風的強度越強．
（1）實驗時小林發現，用于實驗的電風扇轉速不能調，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風扇的轉速不變，移動電風扇，使s分別等于0．30m、0．50m、0．70m、0．90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實驗中θ的大小，可知猜想二是 ．（選填“正確的”或“錯誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機 ．（選填“串聯”或“并聯”）在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持 不變．
（3）你認為電風扇吹出的風的強度還可能與 有關．（寫出一個合理答案）
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【題目】【2016·永州卷】如圖是小貝家廚房安裝的即熱式電熱水龍頭，它的特點是即開即有熱水，無需提前預熱，而且可以通過調節水流大小調節水溫，不需要調節加熱電阻大小．其部分參數如下表所示（忽略溫度對電阻的影響）．
額定電壓 | 220V |
額定功率 | 2200W |
最高水溫 | 50 |
交流電頻率 | 50Hz |
求：（1）該水龍頭正常工作時電路中的電流多大？
（2）該水龍頭正常工作時的電阻多大？
（3）該產品的電氣技術參數中規定：合格產品的電阻偏差應小于或等于2Ω．每一批產品在出廠前都會進行抽檢，現將一個該款水龍頭單獨接在220V電路中，請你計算1min內消耗的電能在什么范圍內，該水龍頭電氣部分是合格的？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】【2016·西寧卷】實驗室購買了一批規格為“2．5V 0．8W”的小燈泡，小明同學利用其中一只小燈泡做測量電功率的實驗，他設計了如圖甲所示的電路圖。實驗中各元件完好，電源電壓保持不變。
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖乙所示的實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變暗，連接導線不能交叉）。
（2）小明調節滑動變阻器的滑片得到了三組電壓和電流的數據，填入他自己設計的表格。
次數 | 電壓U/V | 電流I/A | 電功率P/W | 平均電功率P′/W |
1 | 2 | 0．34 | ||
2 | 2．5 | 0．4 | ||
3 | 3 | 0．44 |
Ⅰ、請指出這個表格設計不合理的地方 。
Ⅱ、小明操作規范讀數正確，根據表中數據，當小燈泡兩端電壓為2．5 V時，求得小燈泡的電功率為 W，故小明認為該小燈泡不合格，他判斷的理由是 。
Ⅲ、假如生產這種小燈泡鎢絲的粗細是一定的，則這個小燈泡不合格的原因是鎢絲的長度 （選填“大于”或“小于”）合格產品小燈泡鎢絲的長度。
（3）小明還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡換成電阻，當電阻阻值是2Ω時，電流表示數為1 A；要使電流表示數是0．5 A，應將2Ω的電阻更換為 Ω的電阻；多次測量后作出的I-R圖像是下圖中的 。
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