Question

【題目】教室的門栓壞了，門經常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：

a．增大壓力增大摩擦； b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；

c．增大接觸面積增大摩擦； d．增大運動速度增大摩擦．

為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數據記入表中：

實驗	接觸面	接觸面積/ m2	速度	壓力/N	摩擦力/N
1	木塊與桌面	0.01	v	5	1
2	木塊與桌面	0.01	2v	5	1
3	木塊與桌面	0.01	v	10	2
4	木塊與毛巾面	0.01	v	5	★
5	木塊與桌面	0.005	v	5	1

(1)比較實驗1、2可知：設想_________是錯誤的，判斷的理由是_________。

(2)比較實驗_________兩組數據，可以判斷設想C是否正確；在實驗中，圖中的彈簧測力計示數是表中“★“處的數值，其大小為_________N

(3)某同學分析實驗3、4數據，并支持設想b，你認為他這種分析方法_________(填“正確”或“不正確”)

(4)請你利用上述分析得出的結論，寫出一種能將門關緊的方法：_________

Answer 1

【答案】d 速度變化時摩擦力不變化 1、5 2.5 正確 塞紙片

【解析】

(1)實驗1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時，速度不同，但摩擦力相同，所以設想d是錯誤的；

(2)實驗1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關，所以設想c是錯誤的；在實驗過程中，保持彈簧測力計水平拉動木塊進行勻速直線運動，滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，大小相等，間接測量滑動摩擦力大小，彈簧測力計每一個大格代表1N，每一個小格代表0.2N，所以滑動摩擦力為2.5N；

(3)由實驗3、4的實驗數據可知，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，這種分析方法不正確，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關系；

(4)可以在門與門框間塞紙片，以增大門和門框之間的摩擦力，將門關緊。