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小欣通過如圖實驗步驟測量牛奶的密度：

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，游碼移至

，指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè)，此時應(yīng)向

移動平衡螺母，才能使天平平衡．
（2）他按圖中甲、乙、丙的步驟順序進行實驗，根據(jù)如圖中數(shù)據(jù)可知：量筒中牛奶的質(zhì)量為

g．
（3）為了準(zhǔn)確地測量牛奶的密度，你認為圖中合理的實驗順序為

，這樣安排實驗順序的好處是

．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小惠同學(xué)為了測量德化高山茶油的密度，進行以下實驗：

（1）把天平放在

，將游碼移到稱量標(biāo)尺零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度標(biāo)尺中央刻度線的右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量茶油和燒杯的總質(zhì)量，操作情景如圖1所示，錯誤之處是：

．
（3）重新調(diào)節(jié)好天平，小惠稱得茶油和燒杯的總質(zhì)量為60g，然后將一部份茶油倒入量筒中，如圖2所示；再將燒杯放在天平上，稱得剩余茶油和燒杯的總質(zhì)量如圖3所示，由此可知：量筒中茶油的體積是

cm³，量筒中茶油的質(zhì)量是

g，茶油的密度是

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量液體的密度”實驗中，唐小匯同學(xué)采用如下步驟進行實驗：
①用天平測量空燒杯的質(zhì)量是25g；
②用量筒量取一定體積的液體，如圖甲所示，測出液體的體積；
③將量筒中的液體全部倒入燒杯，用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示．
（1）測得該液體的密度是

kg/m³；
（2）同學(xué)們分析后認為小明的實驗測出礦泉水的密度

（選填“偏大”或“偏小”）．對他的方案提出改進，并只針對步驟③進行了改進，改進后的步驟③分兩步，請你幫他們填寫完整：
A．將量筒中部分礦泉水倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯的總質(zhì)量m²；
B．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量鹽水密度”的實驗中：

（1）將天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的

，調(diào)節(jié)

，使衡量平衡；
（2）在燒杯中倒入鹽水，稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量95g；
（3）將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中（如圖2所示），則量筒內(nèi)鹽水的體積

cm³．在稱量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡，這時應(yīng)移動

使天平平衡．
（4）天平平衡后所加砝碼和游碼如圖1所示．鹽水密度為

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小禾探索某液體密度時，
（1）他把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡后稱量質(zhì)量．如圖丁所示的是實驗時的情景，從小禾實驗操作方便和放置的角度看，有一處不妥是

；
（2）稱量質(zhì)量時，當(dāng)小禾依次往右盤中添加了1個20g、1個10g和1個5g的砝碼后，指針只偏向了分度標(biāo)尺的右邊半格，接下來小禾的正確操作應(yīng)是

．
A．向左調(diào)平衡螺母 B．取下5g的砝碼，換上10g的砝碼 C．取下5g的砝碼，向右移動游碼
（3）先在水平桌面上調(diào)節(jié)好天平的平衡，然后進行以下測量：
①如圖甲所示，用天平測出空杯的質(zhì)量m₁，記錄在表格中．
②如圖乙所示，向杯中倒入適量液體，測出杯與液體的總質(zhì)量m₂，記錄在表格中．
③如圖丙所示，將杯中液體倒入量筒中，測出液體的體積V，記錄在表格中．

物理量	空杯 m₁/g	總質(zhì)量 m₂/g	液體體積 V/cm³	液體ρ g/cm³
測量值			40

（一）請將表中數(shù)據(jù)填寫完整．小禾認為按該實驗方案測出液體的密度

（選填“偏大”或“偏小”），其造成實驗誤差的主要原因是

，
（二）小禾利用上述器材設(shè)計了第二種實驗方案，依次測出杯和液體總質(zhì)量M、倒入量筒中的液體體積V、杯與杯中剩余液體質(zhì)量m．請用上述物理量符號寫出計算液體密度的表達式

．
（三）比較以上兩種實驗方案，第一種的測量誤差更

一些（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)想測量醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒．他思考后按照自己設(shè)計的實驗步驟進行了測量．

（1）小明首先將天平放在

上，游碼移至稱量標(biāo)尺左端

處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央的左側(cè)，如圖乙所示，則應(yīng)將平衡螺母向

（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
（2）小明設(shè)計的實驗步驟如下：
A．用天平測出空瓶的質(zhì)量m₁
B．將空瓶中裝滿水，測出瓶和水的總質(zhì)量m₂
C．倒出空瓶的水，用紙巾將瓶內(nèi)的水抹干，再將瓶內(nèi)裝滿醬油，測出其總質(zhì)量m₃
（3）小明完成實驗的測量內(nèi)容及結(jié)果如圖甲所示，他第三次測得物體的質(zhì)量如圖乙中砝碼和游碼所示，其結(jié)果m₃=

g；
（4）由圖甲所示，請你計算出小明實驗中醬油的體積為

cm³，則醬油的密度是

kg/m³（小數(shù)點后保留2位）．
（5）如果小明在實驗操作中沒有將瓶內(nèi)的水完全倒盡并擦干，使瓶內(nèi)殘留了部分水，這將造成所測醬油的密度

（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（6）本實驗中采用了

方法來測量醬油的體積．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小剛在物理興趣小組活動時發(fā)現(xiàn)：泥沙的密度比水大．因此他們猜想：
若江水中含沙量越高，則江水的密度可能越大．他們決定用清水和食鹽配制鹽水，測量鹽水的密度來模擬分析這一問：

（1）測量質(zhì)量前，將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了，那么，要使天平平衡，就應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母適當(dāng)向

調(diào)；若測量質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針略向左偏，要使天平平衡，可行的操作是：

．
（2）小明用調(diào)節(jié)好的天平稱量燒杯和鹽水的質(zhì)量，操作情況如圖1所示，請指出他在操作中的兩處錯誤：
①

； ②

．
（3）小剛發(fā)現(xiàn)了小明操作中的錯誤，及時進行糾正，并重新進行正確實驗．他們先測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量是139.6g，在下面實驗步驟中量筒和天平示數(shù)如圖2所示，請將實驗數(shù)據(jù)填入下表，并計算出鹽水的密度．

燒杯與鹽水總質(zhì)量/g	量筒內(nèi)鹽水體積/cm³	燒杯與剩余鹽水的質(zhì)量/g	鹽水密度/（g/cm³）
139.6

（4）他們經(jīng)過多次的實驗測量，得到了鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對應(yīng)關(guān)系如表所示：

鹽的百分含量%	4	6	8	10	15	20
鹽水密度/（g/cm³）	1.05	1.08	1.10	1.12	1.15	1.17

分析圖表數(shù)據(jù)，可知他們的猜想是

（正確/錯誤）的．
（5）請利用表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖3中用平滑曲線繪出鹽水的密度與鹽的百分含量之間的曲線．

（6）小明在實驗中，測得了某鹽水的密度為1.16×10³kg/m³，則這種鹽水的鹽含量約

%．
（7）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大洋海水含鹽量較

（高/低）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是測定物質(zhì)密度實驗中的兩個數(shù)據(jù)表，請在表中填空白處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字．
表一：

鐵塊的質(zhì)量（g）	量筒內(nèi)水的體積（cm³）	放入鐵塊后水面上升的刻度（cm³）	鐵塊的體積（cm³）	鐵塊的刻度（kg/m³）
39.5	40	45

表二：

玻璃杯質(zhì)量（g）	杯和鹽水質(zhì)量（g）	鹽水質(zhì)量（g）	鹽水體積（cm³）	鹽水密度（g/cm³）
110	162.5		50

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定鹽水的密度”的實驗中：
（1）現(xiàn)有器材：天平、砝碼、量筒、鐵塊、玻璃杯、水、細線、鹽水，其中需選用的器材有

實驗需進行的操作有：
A、用天平測出玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量；
B、根據(jù)測得的數(shù)據(jù)求出鹽水的質(zhì)量；
C、往玻璃杯中倒入適量的鹽水，用天平測出玻璃杯和鹽水的質(zhì)量；
D、將部分鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積．
（2）請按實驗操作的正確步驟，將上述各操所操作的代號按先后排列起來

．

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同步練習(xí)冊答案

燒杯與鹽水總質(zhì)量/g	量筒內(nèi)鹽水體積/cm³	燒杯與剩余鹽水的質(zhì)量/g	鹽水密度/（g/cm³）
139.6

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