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為了測定某種液體的密度，請將下面實驗步驟的序號填在橫線上：

．
①用天平稱出燒杯和液體的總質量；
②用公式ρ=

計算出液體的密度；
③用天平稱出燒杯和剩余液體的總質量；
④調節天平，使天平橫梁平衡；
⑤將一定量的液體倒入量筒中，量出量筒中液體的體積．

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科目：初中物理 來源： 題型：

已知銅密度為8.9×10³kg/m³，酒精密度為0.8×10³kg/m³，把一金屬銅塊放入盛滿水的杯子中，從杯中溢出水20g，若把該銅塊放入另一盛滿酒精的杯子中，則從杯中溢出酒精的質量是（　　）

A、20g

B、10g

C、16g

D、8g

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實驗中，為測定物體的質量，調節天平橫梁平衡時，發現天平的指針靜止時如圖1所示，則應將橫梁上的平衡螺母向

調節．將一礦石標本放在已調好的天平左盤內，當天平重新平衡時，右盤內的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖2所示，則礦石的質量為

g．將礦石標本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖3所示，則礦石的體積為

cm³，這種礦石的密度為

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用天平測得燒杯和醬油的總質量m_總為140g．圖（a）顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質量m₁，則m₁=

g；圖（b）顯示的是從燒杯中倒入量筒內的醬油的體積V，則醬油的密度ρ=

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如表是甲乙兩同學在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設計的兩種實驗方案

方案A

方案B

①用天平測出空燒杯的質量m₁
②在空燒杯中倒入適量的鹽水，稱出它們的總質量m₂
③把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V
④求出 ρ_鹽水=

m2-m1

①用天平測出盛有鹽水的燒杯的總質量m₁
②把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V
③稱出燒杯和杯中剩下的鹽水的總質量m₂
④求出 ρ_鹽水=

m1-m2

采用方案A測出的ρ_鹽水的值較準確，這是因為方案B中，物理量

的測量值誤差較大，使得ρ_鹽水的值偏

（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小惠同學為了測量德化高山茶油的密度，進行以下實驗：

（1）把天平放在

，將游碼移到稱量標尺零刻度處，發現指針靜止在分度標尺中央刻度線的右側，此時應將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調節，使天平平衡．
（2）用調節好的天平測量茶油和燒杯的總質量，操作情景如圖1所示，錯誤之處是：

．
（3）重新調節好天平，小惠稱得茶油和燒杯的總質量為60g，然后將一部份茶油倒入量筒中，如圖2所示；再將燒杯放在天平上，稱得剩余茶油和燒杯的總質量如圖3所示，由此可知：量筒中茶油的體積是

cm³，量筒中茶油的質量是

g，茶油的密度是

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究的鹽水的物理屬性．
（1）測定鹽水的密度：
如圖1所示為某實驗小組測定鹽水密度時的情景．

A．用天平測出剩余鹽水和燒杯的總質量m₁；
B．將所測鹽水倒入燒杯，用天平測出鹽水和燒杯的總質量m₂；
C．將燒杯內一部分鹽水倒入量筒，讀出量筒內鹽水的體積V．
以上步驟，合理的操作順序是

，被測鹽水的密度是

kg/m³．
（2）探究鹽水的凝固點：
實驗小組將配制的鹽水放入透明冰箱的冷凍室，每隔一分鐘觀察狀態的變化，并測出鹽水的溫度，實驗記錄如下表所示．

時間T/min	0	1	2	3	4	5	6
鹽水的溫度t/℃	2	1	0	-1	-3	-5	-5
鹽水的狀態	液態	液態	液態	液態	液態	冰出現	冰變多

由表格中的記錄可知，鹽水的凝固點是

℃，可見，水中加入食鹽等雜質后，凝固點將

（選填“不變”、“升高”或“降低”）．
（3）探究鹽水的導電性：
實驗小組的同學設計并正確連接了如圖2所示的電路，并討論了下列判斷方法：
A．閉合開關，燈泡發光，說明鹽水能導電．
B．閉合開關，燈泡不發光，說明鹽水不能導電．
以上判斷方法，

（選填“A”或“B”）是可靠的；請你簡要說明另一個不可靠的理由

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學生制作了直接測量液體密度的“密度天平”．其制作過程和原理如下：
如圖1所示，選擇一根長杠桿，調節兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡；在左側離支點10cm的位置用細線固定一個質量為110g、容積為50ml的容器．右側用細線懸掛一質量為50g的鉤碼（細線的質量忽略不計）．
【測量過程】將下列實驗空白處補充完整：
（1）調節杠桿平衡時，發現杠桿左端下沉，須將平衡螺母向

調節；
測量液體時往容器中加滿待測液體，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，在鉤碼懸掛位置直接讀出液體的密度．
（2）該“密度天平”的“零刻度”應標在支點O的右側

cm處；
（3）若測量某種液體密度時，鉤碼在距離支點右側30cm處，則此種液體的密度為

g/cm³．
（4）若此“密度天平”的量程不夠大，應采用

方法增大量程．
【拓展應用】若杠桿足夠長，用此“密度天平”還可以測量固體的密度．
先在容器中加滿水，再將待測固體輕輕浸沒在水中，溢出部分水后，調節鉤碼的位置，使杠桿水平平衡，測出鉤碼離支點O的距離為56cm；
用量筒測出溢出水的體積如圖2所示，待測固體的體積為

cm³．
則此固體的密度為

g/cm³．（已知ρ_水=1.0g/cm³）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小禾探索某液體密度時，
（1）他把天平放在水平桌面上，調節平衡后稱量質量．如圖丁所示的是實驗時的情景，從小禾實驗操作方便和放置的角度看，有一處不妥是

；
（2）稱量質量時，當小禾依次往右盤中添加了1個20g、1個10g和1個5g的砝碼后，指針只偏向了分度標尺的右邊半格，接下來小禾的正確操作應是

．
A．向左調平衡螺母 B．取下5g的砝碼，換上10g的砝碼 C．取下5g的砝碼，向右移動游碼
（3）先在水平桌面上調節好天平的平衡，然后進行以下測量：
①如圖甲所示，用天平測出空杯的質量m₁，記錄在表格中．
②如圖乙所示，向杯中倒入適量液體，測出杯與液體的總質量m₂，記錄在表格中．
③如圖丙所示，將杯中液體倒入量筒中，測出液體的體積V，記錄在表格中．

物理量	空杯 m₁/g	總質量 m₂/g	液體體積 V/cm³	液體ρ g/cm³
測量值			40

（一）請將表中數據填寫完整．小禾認為按該實驗方案測出液體的密度

（選填“偏大”或“偏小”），其造成實驗誤差的主要原因是

，
（二）小禾利用上述器材設計了第二種實驗方案，依次測出杯和液體總質量M、倒入量筒中的液體體積V、杯與杯中剩余液體質量m．請用上述物理量符號寫出計算液體密度的表達式

．
（三）比較以上兩種實驗方案，第一種的測量誤差更

一些（選填“大”或“小”）．

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