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某校八年級200名女生在體育測試中進行了立定跳遠的測試．現從200名女生中隨機抽取10名女生進行測試，下面是她們測試結果的條形統計圖．(另附某校八年級女生立定跳遠的計分標準)

(1)求這10名女生立定跳遠距離的中位數，立定跳遠得分的眾數和平均數．

(2)請你估計該校200名女生在立定跳遠測試中得10分的人數．

已知y－2與x成正比例關系，且當x＝1時，y＝5．

(1)求y與x之間的函數解析式；

(2)畫出這個函數的圖像，并求出該圖像與坐標軸圍成的三角形的面積．

如圖是4×4方格，其中每個小正方形的邊長為1．

(1)利用4×4的方格，畫出面積為5的正方形并涂上陰影；

(2)利用(1)的正方形在下面的數軸上表示實數和－(保留作圖痕跡)．

為了了解某市在減輕學生作業負擔的工作上的落實情況，該市教育局對某校某班每個同學晚上完成作業的時間進行了一次調查統計，并根據收集的數據繪制了如圖所示的兩幅不完整的統計圖，請你根據圖中提供的信息，完成下面的問題

(1)該班共有多少學生？

(2)將圖中的條形統計圖補充完整

(3)求作業完成時間在0.5－1小時的部分對應扇形圓心角是多少度？

(4)如果該校七年級共有1000名學生，請估計七年級學生完成作業時間超過1.5小時的大約有多少人？

化簡求值：其中x＝－3．

學習一次函數時，老師直接告訴大家結論：“直線y＝kx＋b在平移時，k不變”．愛思考的小張同學在平面直角坐標系中任畫了一條直線y＝kx＋b交x、y軸于B、A兩點，假設直線向右平移了a個單位得到y＝k₁x＋b₁，請你和他一起探究說明一下k₁＝k．