【題目】如圖,在數(shù)軸.上有兩個長方形
和
,這兩個長方形的寬都是
個單位長度,長方形
的長
是
個單位長度,長方形
的長
是
個單位長度,點
在數(shù)軸上表示的數(shù)是
,且
兩點之間的距離為
.
![]()
點
在數(shù)軸上表示的數(shù)是 ,點
在數(shù)軸上表示的數(shù)是
若線段
的中點為
,線段
上有一點
以每秒
個單位長度的速度向右勻速運動,
以每秒
個單位長度的速度向左運動,設運動的時間為
秒,問當
為多少時,原點
恰為線段
的三等分點?
若線段
的中點為
,線段
上有一點
,長方形
以每秒
個單位長度的速度向右勻速運動,長方形
保持不動,設運動時間為
秒,是否存在一個
的值,使以
三點為頂點的三角形是直角三角形?若存在,求
的值;不存在,請說明理由.
【答案】(1)
;(2)
或
;(3)存在這樣的t,t的值為
或
.
【解析】
(1)根據(jù)已知條件得出點H在點E右邊
個單位處,點A在點E左邊
個單位處,再根據(jù)點E表示的數(shù)即可得出答案;
(2)根據(jù)條件算出點M、點N表示的數(shù),然后再分OM=2ON和ON=2OM兩種情況,根據(jù)條件列出含有絕對值的方程求解即可;
(3)分
、
和
三種情況討論,根據(jù)條件建立方程求解即可.
解:(1)∵點
在數(shù)軸上表示的數(shù)是
,
,
∴
,即點H在數(shù)軸上表示的數(shù)是
,
∵
,
,
∴
,
∴
,即點A在數(shù)軸上表示的數(shù)是
;
(2)由題意知,線段
的中點為
,則
表示的數(shù)為
,線段
上有一點
,且
,則
表示的數(shù)為
,
∵
以每秒
個單位長度的速度向右勻速運動,
以每秒
個單位長度的速度向左運動,
∴經(jīng)過
秒后,
點表示的數(shù)為
,
點表示的數(shù)為
,
①當
時,則有
,
解得
(經(jīng)檢驗,不符合題意,舍去)或
,
②當
時,則有
,
解得![]()
(經(jīng)檢驗,不符合題意,舍去),
綜上所述,當
或
時,原點
恰為線段
的三等分點;
(3)根據(jù)題意,因為點
的位置不確定,所以應分類討論,有以下三種情況:
①當
時,點
與點
重合,此時
;
②當
時,
,
由題可得,
,
,
,
,
,
解得
;
③
,
綜上所述,存在這樣的t,t的值為
或
.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】黨的十八大提出,倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容.其中:
“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標;
“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向;
“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則.
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小光同學將其中的“文明”、“和諧”、“自由”、“平等”的文字分別貼在4張硬紙板上,制成如右圖所示的卡片.將這4張卡片背面朝上洗勻后放在桌子上,從中隨機抽取一張卡片,不放回,再隨機抽取一張卡片.
(1)小光第一次抽取的卡片上的文字是國家層面價值目標的概率是 ;
(2)請你用列表法或畫樹狀圖法,幫助小光求出兩次抽取卡片上的文字一次是國家層面價值目標、一次
是社會層面價值取向的概率(卡片名稱可用字母表示).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC中,點D在線段AB上,點E在線段CB延長線上,且BE=CD,EP∥AC交直線CD于點P,交直線AB于點F,∠ADP=∠ACB.
(1)圖1中是否存在與AC相等的線段?若存在,請找出,并加以證明,若不存在,說明理由;
(2)若將“點D在線段AB上,點E在線段CB延長線上”改為“點D在線段BA延長線上,點E在線段BC延長線上”,其他條件不變(如圖2).當∠ABC=90°,∠BAC=60°,AB=2時,求線段PE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校數(shù)學興趣小組開展了一次課外活動,過程如下:如圖①,正方形ABCD中,AB=4,將三角板放在正方形ABCD上,使三角板的直角頂點與D點重合.三角板的一邊交AB于點P,另一邊交BC的延長線于點Q.
(1)求證:AP=CQ;
(2)如圖②,小明在圖1的基礎上作∠PDQ的平分線DE交BC于點E,連接PE,他發(fā)現(xiàn)PE和QE存在一定的數(shù)量關系,請猜測他的結論并予以證明;
(3)在(2)的條件下,若AP=1,求PE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y=ax2+bx-3經(jīng)過(-1,0),(3,0)兩點,與y軸交于點C,直線y=kx與拋物線交于A,B兩點.
(1)寫出點C的坐標并求出此拋物線的解析式;
(2)當原點O為線段AB的中點時,求k的值及A,B兩點的坐標;
(3)是否存在實數(shù)k使得△ABC的面積為
?若存在,求出k的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展工作中,我市某區(qū)政府通過公開招標的方式為轄區(qū)內(nèi)全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學采購了某型號的學生用電腦和教師用筆記本電腦,其中,A鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學更新學生用電腦110臺和教師用筆記本電腦32臺,共花費30.5萬元;B鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學更新學生電腦55臺和教師用筆記本電腦24臺,共花費17.65萬元.
(1)求該型號的學生用電腦和教師用筆記本電腦單價分別是多少萬元?
(2)經(jīng)統(tǒng)計,全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學需要購進的教師用筆記本電腦臺數(shù)比購進的學生用電腦臺數(shù)的
少90臺,在兩種電腦的總費用不超過預算438萬元的情況下,至多能購進的學生用電腦和教師用筆記本電腦各多少臺?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,MN是半徑為2的⊙O的直徑,點A在⊙O上,∠AMN=30°,點B為劣弧AN的中點.點P是直徑MN上一動點,則PA+PB的最小值為( )
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A. 4
B. 2 C. 4 D. 2![]()
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若拋物線L:y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),abc≠0)與直線l都經(jīng)過y軸上的一點P,且拋物線L的頂點Q在直線l上,則稱此直線l與該拋物線L具有“一帶一路”關系.此時,直線l叫做拋物線L的“帶線”,拋物線L叫做直線l的“路線”.
(1)若直線y=mx+1與拋物線y=x2﹣2x+n具有“一帶一路”關系,求m,n的值;
(2)若某“路線”L的頂點在反比例函數(shù)y=
的圖象上,它的“帶線”l的解析式為y=2x﹣4,求此“路線”L的解析式;
(3)當常數(shù)k滿足
≤k≤2時,求拋物線L:y=ax2+(3k2﹣2k+1)x+k的“帶線”l與x軸,y軸所圍成的三角形面積的取值范圍.
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