【題目】如圖,長(zhǎng)方形ABCD中,點(diǎn)A(﹣4,1)、B(0,1)、C(0,3),
(1)過(guò)O的直線(xiàn)l和經(jīng)過(guò)AC的直線(xiàn)平行,求直線(xiàn)l表達(dá)式;
(2)已知在平面直角坐標(biāo)系中,過(guò)一點(diǎn)分別作坐標(biāo)軸的垂線(xiàn),若與坐標(biāo)軸圍成矩形的周長(zhǎng)與面積相等,則這個(gè)點(diǎn)叫做和諧點(diǎn).在直線(xiàn)l上是否存在點(diǎn)P為和諧點(diǎn)?若存在,求出點(diǎn)P坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
![]()
【答案】(1)y=
x;(2)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(﹣6,﹣3)和(6,3).
【解析】
(1)根據(jù)點(diǎn)A,C的坐標(biāo),利用待定系數(shù)法可求出經(jīng)過(guò)AC的直線(xiàn)表達(dá)式,再利用平行的性質(zhì)可求出直線(xiàn)l表達(dá)式;
(2)設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2m,m),根據(jù)矩形的周長(zhǎng)公式、面積公式結(jié)合矩形的周長(zhǎng)與面積相等,即可得出關(guān)于m的一元二次方程,解之取其非零的值即可得出結(jié)論.
解:(1)設(shè)經(jīng)過(guò)AC的直線(xiàn)表達(dá)式為y=kx+b(k≠0),
將A(﹣4,1),C(0,3)代入y=kx+b,得: ![]()
解得: ![]()
∴經(jīng)過(guò)AC的直線(xiàn)表達(dá)式為y=
x+3.
∵直線(xiàn)l過(guò)原點(diǎn),且和經(jīng)過(guò)AC的直線(xiàn)平行,
∴直線(xiàn)l的表達(dá)式為y=
x.
(2)設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2m,m),
根據(jù)題意得:2|2m+m|=2m2,
即m2+3m=0或m2﹣3m=0,
解得:m1=0(舍去),m2=﹣3,m3=3,
∴在直線(xiàn)l上存在點(diǎn)P為和諧點(diǎn),點(diǎn)P的坐標(biāo)為(﹣6,﹣3)和(6,3).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AB=4,∠BAD的平分線(xiàn)與BC的延長(zhǎng)線(xiàn)交于點(diǎn)E,與DC交于點(diǎn)F,且點(diǎn)F為邊DC的中點(diǎn),DG⊥AE,垂足為G,若DG=1,則AE的長(zhǎng)為( )![]()
A.![]()
B.![]()
C.4
D.8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,若以A為旋轉(zhuǎn)中心,將其按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60°到△AB'C'位置,則B點(diǎn)經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)長(zhǎng)為( )![]()
A.π
B.![]()
π
C.
π
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解答下面的問(wèn)題:
(1)如果a2+a=3,求a2+a+2015的值.
(2)已知a﹣b=﹣3,求3(b﹣a)2﹣5a+5b+5的值.
(3)已知a2+2ab=﹣3,ab﹣b2=﹣5,求4a2+
ab+
b2的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常用到,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整,原題:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F是線(xiàn)段AE上一點(diǎn),BF的延長(zhǎng)線(xiàn)交射線(xiàn)CD于點(diǎn)G. 若
, 求
的值.![]()
(1)嘗試探究:
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則AB和EH的數(shù)量關(guān)系是 ,
CG和EH的數(shù)量關(guān)系是 ,
的值是 .
(2)類(lèi)比延伸:如圖2,在原題條件下,若
(m>0)則
的值是(用含有m的代數(shù)式表示),試寫(xiě)出解答過(guò)程 .
(3)拓展遷移:如圖3,梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC的延長(zhǎng)線(xiàn)上的一點(diǎn),AE和BD相交于點(diǎn)F,若
(a>0,b>0)則
的值是(用含a、b的代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,AB=AC,D為△ABC所在平面內(nèi)的一點(diǎn),過(guò)D作DE∥AB,DF∥AC分別交直線(xiàn)AC,直線(xiàn)AB于點(diǎn)E,F.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC上時(shí),通過(guò)觀察分析線(xiàn)段DE、DF、AB之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)D在直線(xiàn)BC上,其他條件不變時(shí),試猜想線(xiàn)段DE、DF、AB之間的數(shù)量關(guān)系(請(qǐng)直接寫(xiě)出等式,不需證明);
(3)如圖3,當(dāng)點(diǎn)D是△ABC內(nèi)一點(diǎn),過(guò)D作DE∥AB,DF∥AC分別交直線(xiàn)AC,直線(xiàn)AB和直線(xiàn)BC于E、F和G. 試猜想線(xiàn)段DE、DF、DG與AB之間的數(shù)量關(guān)系(請(qǐng)直接寫(xiě)出等式,不需證明).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合數(shù)軸與絕對(duì)值的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)數(shù)軸上表示4和1的兩點(diǎn)之間的距離為|4﹣1|= ;表示5和﹣2兩點(diǎn)之間的距離為|5﹣(﹣2)|=|5+2|= ;一般地,數(shù)軸上表示數(shù)m和數(shù)n的兩點(diǎn)之間的距離等于|m﹣n|,如果表示數(shù)a和﹣2的兩點(diǎn)之間的距離是3,那么a= .
(2)若數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)位于﹣4與2之間,求|a+4|+|a﹣2|的值;
(3)當(dāng)a= 時(shí),|a+5|+|a﹣1|+|a﹣4|的值最小,最小值為 .
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市對(duì)教師試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專(zhuān)注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng).評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中生的參與情況,繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息解答下列問(wèn)題:![]()
(1)這次評(píng)價(jià)中,一共抽查了名學(xué)生;
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)如果全市有16萬(wàn)初中學(xué)生,那么在試卷講評(píng)課中,“獨(dú)立思考”的學(xué)生約有多少萬(wàn)人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)已知一個(gè)角的補(bǔ)角比它的余角的 3 倍大 30°,求這個(gè)角的度數(shù);
(2)如圖,點(diǎn) C、D在線(xiàn)段 AB上, D是線(xiàn)段 AB的中點(diǎn), AC
AD , AB6,求線(xiàn)段 CD的長(zhǎng).
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