【題目】如圖，∠1=∠2，那么添加一個條件后，仍無法判定△ABD≌△ACD的是（ ）
A. AB=AC B. ∠B=∠C C. AD平分∠CAB D. CD=BD
同步輕松練習(xí)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】某市為節(jié)約水資源，制定了新的居民用水收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照新標(biāo)準(zhǔn)，用戶每月繳納的水費(fèi)y（元）與每月用水量x（m3）之間的關(guān)系如圖所示． 
（1）求y關(guān)于x的函數(shù)解析式；
（2）若某用戶二、三月份共用水40cm3（二月份用水量不超過25cm3），繳納水費(fèi)79.8元，則該用戶二、三月份的用水量各是多少m3？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知：如圖，有人在岸上點(diǎn)C的地方，用繩子拉船靠岸，開始時，繩長CB=10米，CA⊥AB，且CA=6米，拉動繩子將船從點(diǎn)B沿BA方向行駛到點(diǎn)D后，繩長CD=6
米．
（1）試判定△ACD的形狀，并說明理由；
（2）求船體移動距離BD的長度．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了解學(xué)生課外閱讀的喜好，某校從八年級隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查要求每人只選取一種喜歡的書籍，如果沒有喜歡的書籍，則作“其它”類統(tǒng)計(jì)。圖（1）與圖（2）是整理數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。以下結(jié)論不正確的是（ ）
A. 由這兩個統(tǒng)計(jì)圖可知喜歡“科普常識”的學(xué)生有90人．
B. 若該年級共有1200名學(xué)生，則由這兩個統(tǒng)計(jì)圖可估計(jì)喜愛“科普常識”的學(xué)生約有360個．
C. 由這兩個統(tǒng)計(jì)圖不能確定喜歡“小說”的人數(shù)．
D. 在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“漫畫”所在扇形的圓心角為72°．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了保護(hù)環(huán)境,某校環(huán)保小組成員小明收集廢電池,第一天收集1號電池4節(jié),5號電池5節(jié),總質(zhì)量為450克;第二天收集1號電池2節(jié),5號電池3節(jié),總質(zhì)量為240克.
(1)求1號電池和5號電池每節(jié)分別重多少克;
(2)學(xué)校環(huán)保小組為估算四月份收集廢電池的總質(zhì)量,他們隨機(jī)抽取了該月某5天每天收集廢電池的數(shù)量,如下表:
1號廢電池?cái)?shù)量/節(jié) | 29 | 30 | 32 | 28 | 31 |
5號廢電池?cái)?shù)量/節(jié) | 51 | 53 | 47 | 49 | 50 |
分別計(jì)算收集的兩種廢電池?cái)?shù)量的樣本平均數(shù),并由此估算該月環(huán)保小組收集廢電池的總質(zhì)量是多少千克;
(3)試說明上述表格中數(shù)據(jù)的獲取方法是抽樣調(diào)查還是全面調(diào)查,你認(rèn)為這種方法合理嗎?
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】在△ABC中，AB、AC邊的垂直平分線分別交BC邊于點(diǎn)M、N．
(1)如圖①，若△AMN是等邊三角形，則∠BAC= °；
(2)如圖②，若∠BAC=135°，求證：BM2+CN2=MN2．
(3)如圖③，∠ABC的平分線BP和AC邊的垂直平分線相交于點(diǎn)P，過點(diǎn)P作PH垂直BA的延長線于點(diǎn)H．若AB=4，CB=10，求AH的長．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示，對稱軸是x=﹣1，下列結(jié)論：（1）ac＜0；（2）4ac＜b2；（3）2a+b=0；（4）a﹣b+c＞2，其中正確的結(jié)論共有（ ） 
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】將一串有理數(shù)按下列規(guī)律排列，回答下列問題．
(1)在A處的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？
(2)負(fù)數(shù)排在A、B、C、D中的什么位置？
(3)第2 015個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？排在對應(yīng)于A、B、C、D中的什么位置？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知：數(shù)a，b，c 在數(shù)軸上的對應(yīng)點(diǎn)如下圖所示，
（1）在數(shù)軸上表示﹣a；
（2）比較大小（填“＜”或“＞”或“＝”）：a+b 0，﹣3c 0，c﹣a 0；
（3）化簡|a+b|﹣|﹣3c|﹣|c﹣a|．
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