【題目】一只口袋里放著
個(gè)紅球、
個(gè)黑球和若干個(gè)白球，這三種球除顏色外沒(méi)有任何區(qū)別，并攪勻．
取出紅球的概率為
，白球有多少個(gè)？
取出黑球的概率是多少？
再在原來(lái)的袋中放進(jìn)多少個(gè)紅球，能使取出紅球的概率達(dá)到
？
【答案】(1)白球有
個(gè)；
，
再在原來(lái)的袋中放進(jìn)
個(gè)紅球，能使取出紅球的概率達(dá)到
．
【解析】
（1）首先設(shè)袋中有白球x個(gè)．由題意得：4+8+x=4×5，解此方程即可求得答案；
（2）由只口袋里放著4個(gè)紅球、8個(gè)黑球和8個(gè)白球，這三種球除顏色外沒(méi)有任何區(qū)別，直接利用概率公式求解即可求得答案；
（3）首先設(shè)再在原來(lái)的袋中放入y個(gè)紅球．由題意得：3（4+y）=20+y，或2（4+y）=8+8，繼而求得答案．
(1)白球有個(gè)；取出黑球的概率為：
，
答：取出黑球的概率是，設(shè)再在原來(lái)的袋中放入
個(gè)紅球．
由題意得：
，或
，
解得：
，
答：再在原來(lái)的袋中放進(jìn)個(gè)紅球，能使取出紅球的概率達(dá)到．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，在△ACD和△BCE中， AC＝BC，AD＝BE，CD＝CE，∠ACE＝55°，∠BCD＝155°，AD與BE相交于點(diǎn)P，則∠BPD的度數(shù)為（ ）
A.110°B.125°C.130°D.155°
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（2016遼寧省葫蘆島市）甲、乙兩車(chē)從A城出發(fā)前往B城，在整個(gè)行駛過(guò)程中，汽車(chē)離開(kāi)A城的距離y（km）與行駛時(shí)間t（h）的函數(shù)圖象如圖所示，下列說(shuō)法正確的有（ ）
①甲車(chē)的速度為50km/h ②乙車(chē)用了3h到達(dá)B城
③甲車(chē)出發(fā)4h時(shí)，乙車(chē)追上甲車(chē) ④乙車(chē)出發(fā)后經(jīng)過(guò)1h或3h兩車(chē)相距50km．
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)P（1，3），Q（0，4）．
（1）求該函數(shù)的表達(dá)式；
（2）該圖像怎樣平移后經(jīng)過(guò)原點(diǎn)？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，AB=AC，∠A=120，BC=6cm，ED、FG分別是AB，AC的垂直平分線，求BE的長(zhǎng)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，ABCD的邊CD為斜邊向內(nèi)作等腰直角△CDE，使AD=DE=CE，∠DEC=90°，且點(diǎn)E在平行四邊形內(nèi)部，連接AE、BE，求∠AEB的度數(shù)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】.鞋子的“鞋碼”和鞋長(zhǎng)（cm）存在一種換算關(guān)系，下表是幾組
“鞋碼”與鞋長(zhǎng)換算的對(duì)應(yīng)數(shù)值：［注：“鞋碼”是表示鞋子大小的一種號(hào)碼］
鞋長(zhǎng)（cm） | 16 | 19 | 21 | 24 |
鞋碼（號(hào)） | 22 | 28 | 32 | 38 |
（1）設(shè)鞋長(zhǎng)為x，“鞋碼”為y，試判斷點(diǎn)（x，y）在你學(xué)過(guò)的哪種函數(shù)的圖象上？
（2）求x、y之間的函數(shù)關(guān)系式；（3）如果某人穿44號(hào)“鞋碼”的鞋，那么他的鞋長(zhǎng)是多少？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，在正方形網(wǎng)格中，每一個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1．格點(diǎn)三角形ABC（頂點(diǎn)是網(wǎng)格線交點(diǎn)的三角形）的頂點(diǎn)A，C的坐標(biāo)分別是（﹣4，6），（﹣1，4）．
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中的網(wǎng)格平面內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系（直接在圖中畫(huà)出）；
（2）請(qǐng)畫(huà)出△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)的△A1B1C1；
（3）寫(xiě)出點(diǎn)A1、C1的坐標(biāo)．
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