Question

某校組織初三學生電腦技能競賽，每班參加比賽的學生人數(shù)相同，競賽成績分為A、B、
C、D四個等級，其中相應等級的得分依次記為100分，90分，80分，70分．將初三(1)班和(2)班的成績整理并繪制成統(tǒng)計圖如下．

小題1:此次競賽中（2）班成績在C級以上（包括C級）的人數(shù)為  ▲ ；
小題2:請你將表格補充完整：

小題3:試運用所學的統(tǒng)計知識，從二個不同角度評價初三（1）班和初三（2）班的成績

Answer 1

小題1:17人
小題2:
小題3:答案不唯一，下列答案供參考．
角度1：因為(2)班成績的平均數(shù)、眾數(shù)比（1）班高，所以（2）班的成績比（1）班好……（6分）
(因為（1）班成績的中位數(shù)比（2）班高，所以（1）班的成績比（2）班好．)
角度2：因為（2）班A級人數(shù)比（1）班多，所以（2）班成績的優(yōu)秀水平比（1）班高…（8分）
（因為（1）班成績的A、B級人數(shù)比（2）班多，所以（1）班成績的優(yōu)良水平比（2）班高．）

條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖相結合，解決此類問題的關鍵是兩者結合，找出突破口，從而計算相關數(shù)據(jù)。